勃朗特三姐妹的女性意识探析

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1、勃朗特三姐妹的女性意识探析注：该论文为黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目（XX年1月―XX年12月），项目编号11544015摘要：本文将分析勃朗特三姐妹的社会背景和家庭环境，指出她们的独特的女性写作的成因，分析她们的代表作品，指出她们所创造的新女性形象真实的再现了女性体验，瓦解了父权制下传统女性形象，为女性争取平等、独立的地位作出了不可磨灭的贡献，同时指出她们的新女性形象仍流露出女性意识觉醒初期的自卑矛盾的心态关键词：勃朗特三姐妹；女性意识；探析作者简介：王丹红，黑龙江省大庆师范学院外国语学院教

2、师，讲师，硕士，从事英美文学研究，女性文学研究邵春，（1959―），大庆师范学院教授，研究方向：美国文学，美国社会与文化维多利亚时期的女性作家是欧洲文学史上第一个最引人瞩目的女性作家群体，这些女性作家用她们特有的女性视角，从女性经历和体验出发，一反男性作家书写男性体验和男性视角下的女性人物的写作传统，描写了一群文学史上光彩夺目的女性形象，开启了女性文学的先河。这一时期的女性作家有简奥斯汀、勃朗特三姐妹、乔治艾略特等，而其中以勃朗特姐妹最为夺目，吸引了最多的关注一众所周知，男女不平等的思想观念由来已

3、久，压迫着全世界范围内的女性。西方妇女长期受到男性的霸权思想控制，认为女性是劣于男性的，处于从属地位，她们只配在家庭里生儿育女，照顾家庭。她们被剥夺了受教育的权利，经济上无法独立，在父权制的社会体系下饱受压迫之苦。男性参与政治和公共决策，而女人生来在各个方面不如男人，只能在家中扮演妻子母亲的角色。进入维多利亚时代的十九世纪的英国，生产力得到了进一步的解放，但“家中天使”的形象仍是十九世纪女人的典范，女人的生活重心和活动范围是家庭，她们与社会事务和政治活动无缘随着社会经济的急剧变化，社会对女性有了新

4、的要求，女性也要掌握一定的技术，以便更好的履行女性的职责，更好的教育孩子。一些富裕的中产阶级家庭开始请家庭教师给女孩上课。但是她们学习的课程大多是绘画、舞蹈、弹琴之类的与传统女性角色相关的课程。她们的职责仍然是家务劳动。在闲暇的时间里可以读小说、喝茶、访友、举办舞会。在这样的经济环境和教育背景下，却有几个幸运儿，她们接受了与传统不同的教育，她们大多受到了有教养的或博学的父亲的影响，阅读了更多的书籍，在广泛的阅读中，她们接受了自由、在她们身上萌发了女性意识，她们开始用写作来抒发她们的情感，表述自己的

5、体验，为女性自己而写作。这些幸运的女性包括简•奥斯汀、勃朗特三姐妹和乔治•艾略特等勃朗特姐妹的父亲是个牧师，他非常重视儿女的教育，多次送儿女到学校读书，由于疾病的原因，孩子们只能断断续续的到寄宿学校读书，她们克服困难，学习了广泛的知识，还阅读了家中大量的书籍和杂志。三姐妹后来都当过家庭教师。她们的作品大多以女性为叙述者，以女性为主人公，真实的再现了她们的经历和体验，揭示了女性在社会和家庭中所受的不公正待遇。她们的作品中大量涉及家庭教师这一行业，书写了女性的婚姻爱情问题。开启

6、了女性写作的先河二《简•爱》是夏洛蒂勃朗特的一部自传体小说。小说呈现了夏洛蒂到寄宿学校求学、做家庭教师及恋爱的过程。其中描写的勇于追求幸福，努力维护女性尊严的女主人公简•爱成了维多利亚时期女性文学中最耀眼的女性形象。简•爱身材矮小，相貌平平，却不甘于任何屈辱和压迫。她追求自由、梦想，忠于自己的情感和尊严。在舅母家居住时，面对舅母家的压迫，她努力的维护自己的人格。完成学业后，她在桑菲尔德做家庭教师，勇敢的爱上了地位高于自己并富有的男主人罗切斯特。在婚姻问题上，她不

7、愿做罗切斯特的情妇。得知罗切斯特仍有一个妻子被困在阁楼里，她选择了离开。“如果自尊心和环境需要，我可以一个人生活，我不必出卖灵魂去换取幸福。”[1]P219执著的简•爱最终获得了与罗切斯特平等的爱情和婚姻，两人最终走到了一起。与大多数女性不同，简•爱坚信女人和男人一样有追求幸福的权利。在小说中，她宣称，“她们（女人）像她们的兄弟一样，需要运用她们的才能，需要一个努力的场地；她们受到过于严峻的束缚，经历过于绝对的停滞，会感到痛苦，正如男人感到的一样；而她们的享有较多特权的同类

8、却说她们应该局限于做做布丁、织织袜子、弹弹钢琴、绣绣口袋。”[1]P186与维多利亚时代的大多数囿于庭院的、甘于从属地位的女性不同，简强烈的反抗强加在女性身上的弱者地位，呼吁女性与男性的平等，这使她成了文学史上独一无二的女性形象，成了女性意识觉醒的标志艾米莉•勃朗特是三姐妹中最独特的小说家和诗人，在她的小说和诗歌中蕴含着一种强烈的对自由的向往和摆脱黑暗现实束缚的渴望。小说《呼啸山庄》描写了女主人公凯瑟琳与希斯克利夫痴狂的爱情。凯瑟琳疯狂的爱上了希斯克利夫，但是由于希斯克