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《文字和复制和剪切 蓝继兴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《文字的剪切和复制》一、说教材《文字的剪切和复制》这一课是广东省小学信息技术教材四年级上册第六课《编排文档》第一课时的内容。这个课时主要任务就是提高学生文字输入速度和编辑效率的能力。根据教材的任务要求，我确定以下教学目标：知识目标：1、使学生认识理解剪切和复制的方法。2、理解剪切和复制的区别。能力目标：1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。3、初步培养学生综合编辑的能力。情感目标：学会与他人合作、互相启发、共同完成学习任务。教学重难点重点：掌握文本的移动与复制的操作技能。难点：复制与剪切的区别。二、说教法与学法本课综合选用讲练结合
2、、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试学习”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。三、说教学流程在教学中，围绕教学目标、重点、难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个环节：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）引导质疑、
3、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣（五）拓展延伸具体阐述：（一）创设情境、引出课题、激发兴趣1、（拿出一张报纸，纸上有一段文字）老师发现这张报纸上这段文字非常优美，我想把它摘录到我的本子上，大家有什么好办法？课堂马上热闹起来。有的说，用手抄，有点说把这段话剪下来，贴在小册上。我追问：如果大家剪下来，这本书就残疾了，如果老师想保留这边的文字，又可以把这段文字贴到这边，你还有什么好办法。（拿去复印再剪）同学们，在生活中我们会用到裁剪和复印，在电脑中我们同样要用这种方法，在电脑中就叫“剪切、复制”。（这个环节的设计，就是通过比较直观的方法让学生很容易地对复制和剪切的概念有一个清晰的认识
4、）2、在电脑中学会复制有什么用呢？下面老师请大家玩本个游戏。首先我用投影仪展示《幸福拍手歌》“如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手.如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰.如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福你就挤挤眼儿,如果感到幸福就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩.如
5、果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手.”组织大家来玩游戏——全班同学唱歌，选班上两个打字最快的同学在自己的电脑上打字，老师与同学比赛输入歌词。[教学意图]这个环节是通过游戏让学生明白学会复制可以提高文字输入的速度，从而激发学生的学习兴趣。这也是本节课要达到的学习目标之一。（二）引导学生自主、探究学习（1）在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选定文字？用什么方法来选取？有哪些的方法？让大家参照书上内容。对文档《一颗种子》两个同学一组互相讨论学习。（这环节的设计就是要充分调动小组合作学习、自主学习
6、的精神。）从理解到实践有一定的距离，个别学生可能会有困难，然后由老师用简要的词语阐述操作步骤：选取文本——右键先取剪切或复制——光标定位——粘贴，并示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在文本区再次单击鼠标左键可以取消选定。（三）引导质疑、突破难点剪切和复制有什么不同呢？老师提出问题，激发学生质疑，于是给两分钟时间给学生实际操作总结回答。老师总结投影：【复制】——【粘贴】操作后文字在原位仍然存在。【剪切】——【粘贴】操作后文字由原来的位置移到了新的位置。文字的总结对于四年级的孩子来说，还是有点抽象，为了加深学生的印象，我把课前的报纸拿出来，用剪刀剪下文段，粘贴到小笔记本上。这
7、个环节的设计，就是大大地加深了学生对复制和剪切的印象，对于突破教学难点起到很好的作用。（四）练习巩固、体验乐趣（1）复制歌词比赛，播放《幸福拍手歌》，老师把歌词全部展示，当老师发令开始，全班同学伴随欢快的歌曲用复制的方法输入全部歌词。评出前五名的同学表扬。（2）播放《子母歌》，让学生打开老师把子母顺序打乱的文档，用剪切的办法把子母按顺序排列正确。评出前五名的同学进行表扬。这一环节的设计，巩固了复制和剪切的操作能力，通过播放音乐进行比赛的形式更能增加课堂的活跃氛围，让学生在乐中学，在学中乐。（
