中班学习活动主题：在动物园里、在农场里

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1、第四周2月27日—3月2日（双周）3月1日星期四（早班）（计算课）活动名称：五只猴子来表演活动目标：1、能够按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）进行排序。2、能够用语言表达序列的变化。活动准备：1、每人5只不同特征的猴子（如个子高矮、胖瘦、尾巴长短等）。2、录音磁带《猴子跳舞》3、若干数字卡片活动流程：猴子学跳舞猴子排队幼儿操作活动延伸激发兴趣学习排序再次巩固交流讨论活动过程：一、猴子学跳舞1、播放音乐，幼儿扮演“猴子”，跟着音乐一起学跳猴子舞。2、请幼儿说说喜欢猴子的理由。（如猴子机灵、会表演走钢丝、能骑

2、自行车等。）3、再次播放音乐，请幼儿创编“猴子”的动作，能和着音乐节拍表演。二、5只猴子来排队1、听故事：有5只猴子个子高矮、尾巴长短、帽子大小、身体胖瘦不一和服装颜色不同的猴子排好队来表演不同的节目，它们都想排在第一，怎么办？请小朋友们想一想：能不能用不同的方法来排队，让每只猴子都做一次第一。三、幼儿操作：组织猴子有序排队，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的机会。请幼儿尝试对各种不同的排队方法进行正确表述，如：按照个子高矮来排队，最高的猴子排在第一，后面一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按这样的方

3、法，最高的猴子是第一。四、活动延伸：幼儿三五成群，根据身体的某一特征进行排队。3月2日星期五（早班）（科常课）活动名称：饲养员请客活动目标：尝试按照动物不同特征进行多重分类。能够区分家禽和家畜。活动准备：数组动物卡片（如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等）食物卡片若干，纸盘若干。农场场景（农舍、草地、山坡、小河等）。活动流程：活动导入动物进农舍动物就餐动物去散步活动延伸激发兴趣学习区分巩固分类动物分组扩展知识活动过程：活动导入观察农场场景，说说农场里都有些什么。幼儿分成数组，每组一套动物卡片，学当饲养员。二、

4、动物进农舍1、农场饲养员要请客啦，猜猜请了谁？（鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛）2、分组商议，按动物们的某个特征进行分类，例如：腿的条数，有无皮毛，会不会生蛋，爱吃的食物等。3、互相交流不同的分类方法，并说一说各自的理由。小结：家禽是两条腿，有翅膀，会生蛋的鸟类。家畜是四条腿，没有翅膀的哺乳类。三、动物就餐1、按照家禽、家畜的类别分为两桌（家禽一桌，家畜一桌）2、说说家禽、家畜各喜欢吃什么食物。3、将它们各自爱吃的食物卡片分别放入纸盘，相同的食物可以放在一个盘子里。四、动物去散步1、观察农场里有哪些美丽的地

5、方？（如草地、河流、山坡、天空等）2、饲养员带动物们去散步，想一想动物们各喜欢去哪里？3、按动物们喜欢去的地方进行分组，可以分哪几组？每组各有几种动物？活动延伸：除了以上动物以外，还有没有其他家禽和家畜？如果他们也来参加，该如何分组？第五周3月5日—3月9日（单周）3月6日星期二（早班）（美术课）活动名称：好心的长颈鹿活动目标：1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。活动准备：1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。2、画有草地、天空、树林的

6、背景图。3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。活动流程：欣赏讨论提出要求幼儿作画引导评价激发兴趣教师示范教师指导交流讨论活动过程：一、欣赏与讨论1、（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）2、一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。3、小动物来到草地上，

7、想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。4、长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。）请幼儿再试作大吊车转动。5、太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。二、提出创作要求长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有会转动的长脖子。）请那么把长颈鹿的好

8、事都画出来。三、幼儿作画，教师知道要点1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。四、引导评价1、长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？2、你最喜欢哪幅画，为什么？3月8日星期四（早班）（计算课）活动内容：动物园里活动目标：1、巩固5以内数与量的对应。2、能对5以内数量比多少，理