新时期德育工作探索与思考

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1、新时期德育工作探索与思考德育工作正处在社会主义经济体制和经济增长方式两个根本转变之中，处在基础教育由应试教育向素质教育转轨的过程中，因此新时期的德育工作必须自觉地、主动地去适应新形势的要求，研究新问题，采取新办法，开创新局面。为此，近几年来，我校围绕新时期德育工作的针对性、时效期进行了积极的探索，特别是针对在改革中由于信息媒体多样化，使暴力、色情、拜金主义、亨乐主义、造假行骗、权钱交易、吸毒等丑恶现象对学生的冲击，以及不少学生家长素质差，教育不得法，家庭环境不同，家庭教育质量的差异等对学生造成道德认识和道德行为脱节，法纪观念淡薄、厌学、文明行为习惯水平上升不

2、快等现象。我校通过构建全方面德育网络，加强德育队伍建设，丰富德育内容等使学校德育工作正一步步走向成熟。一、针对实际，确定目标，构建德育教育网络。德育教育是灵魂，一所学校要有端正的办学思想，良好的校风校纪。为此我校确定了面向全体学生，抓好全面发展，培养学生具有健康的个性特长的德育教育的培养目标。并针对本校实情，首先提出了“三会”的培养目标，即要让学生学会做人，学会读书、学会办事，树立一切为了学生终身发展的教育理念，为学生今后的发展实施了人生预备教育。学校成立了严密的德育工作组织机构：以校长、政教主任、班主任、辅导员为主线，以学生会、班委会、少先队为主体，以教导

3、处、教研组、科任教师、总务处为辅导，以公安、司法、交警等社会各界和家长代表为协助的全方位的育人网络，使学校德育工作得到了巩固和完善。二、针对实际，建设一支适应现代思想品德教育的教师队伍。教师是德育工作主力军和实施者，实验使我们认识到：教师自身道德修养与学生道德修养实际上是源与流的关系，源清则流清，源足则流足，教师的思想道德能力素质的高低决定对学生思想教育的成败，因此我们十分重视对教师的思想道德修养，加强了对教师自身修养的评定，对言传身教的考核，从而提高了教师的职业道德水平，增强了他们进行德育工作的能力。1、加强教师的思想政治教育、铸造师魂。高尚的师德，本身就

4、是一本好教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的，亲其师、信其道，教师的言谈举止无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响终生，因此，我们强调教师一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上全面以身作则、率先垂范，为人师表，要求教师不断提高自身的思想政治素质和师德修养，增强为国家、为民族培养跨世纪人才的历史促使命感和责任感，以自己高尚的师德、尚高的人格魅力去潜移默化的影响学生，以自己爱岗敬业、无私奉献的精神去感染学生，使学生健康成长。2、树立正确的人生观、价值观、人才观和质量关。首先，要求有“敬业乐业”、“忠于职守”的精神，不能把学校当作暂时的栖身之地，其次，深刻认

5、识新形势下搞好思想品德教育的重要性，把培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义，具有良好公德和行为习惯作为我们必生工作的奋斗目标。第三是树立正确的人生观、人才观和质量观，关爱学生，爱护学生、保护学生的责任意识。如四年级有一个体户的独生女，郭某，在家娇生惯养，饭来张口，衣来伸手，在校不关心集体，不爱劳动，觉得听课累，作业累，班主任李宗达老师一方面进行劳动观的教育：劳动光荣，懒惰可耻，激励他自己的事自己做，不依赖别人，一方面着力培养她的意志，有意识地让她参加公益劳动，办班报，参加接力赛，拔河赛等……使她感受到集体的温暖，公益劳动之后，情感的愉悦。她感到

6、作业不做，别人笑话，学习不努力，就不光彩，不爱集体，不依靠集体，就办不好大事。3、提高教师热爱学生的心理素质，树立新型的学生观，热爱学生是教师的天职，针对当前我校师生关系淡化的倾向，我们鼓励教师热爱自己的教育对象，不仅要关心、体贴、帮助他们，还要尊重他们的人格，要求教师不要把自己当作“救世主”，动辄训斥，而要以朋友的身份平等对待他们，不要以行使教育权利为借口，随意伤害学生的自尊心，侮辱他们的人格，而要好言相劝，以理服人，用真诚、友善赢得学生的尊敬与爱戴。我校六年级学生李明祥，个性倔强，父母离异后，组成的家庭都讨厌他，他心灵受到伤害，上课出怪神，厌学，下课打打

7、闹闹，班主任金泽林意识到家庭悲剧可能让孩子变成浪子，甚至毁掉他的一生，于是先从生活上关心他，照顾他，再多次找他谈心，鼓励他树立信心，不要向困难低头，告诉他在逆境中求进步靠的是志气和毅力，要争气，将来成为一个有用的人才，到那时，你父母不仅会对你另眼相看，而且还会争着要你！人们都会敬佩你……经过金老师的细致的思想工作，他进步很快，不仅改掉了以前的坏毛病，而且学习成绩呈直线上升，今年“六一”被评为镇“十佳少年”。4、培养教师的育人能力。教师的育人能力是搞好思想品德教育的重要条件，在思想品德教育过程中，我们十分重视教师育人能力的培养，为此我们要求教师首先“学会做人，

8、学会生活，学会育人”通过举办班主任培训班，专题讲座，