论文：让学生享受新课程改革带来的乐趣

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1、让学生享受新课程改革带来的乐趣内容提要：新课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。本文作者从教学观念和价值观的转变、教学过程中的新特点和个案解读、以及教育评价体系的变化等多方面，谈及了对学习新课程改革的体会和感受。关键词：改变、评价、尊重、乐趣“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“要改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基

2、础知识和技能。”“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”8课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。课程的重要作用是要赋予学生为发展潜力、发挥才能、把握命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力，培养学生的创造精神与创新能力，即把课程教学看作是一种与学生个性不断成熟的发展阶段相适应的内在历程。一、教学观念以及价值观的转变现行课程中确实存在许多亟待完善的地方。课程内容的偏多、偏难、学生学习负

3、担较重等现象都是实施素质教育的障碍。家长与老师总是用“头悬梁、锥刺骨”之类的吃苦精神来激励孩子学习，强调“十年寒窗苦”、“学海无涯苦作舟”等等。学校、家长、社会各方面都弥漫着应试教育的功利主义思想。其结果就是使学生处于被动学习的地位，学生将学习当成负担，进而产生厌学情绪。其实，我们都应该懂得：如果学习是一种重负，如果学习只是为了让别的人高兴，如果学习成为扼杀童心、扭曲人格的凶手，那么学习是有悖于人性本身的，我们作为家长与老师，又何必甘心自己的子女或学生被学习苦忧呢？新课程改革告诉我们：要通过教育教学培养能在当代和未来社会中实现主动健康发展的一代新人，而教师的首

4、要任务就是要帮助学生人格的建树和智慧的生成。在日常的教育教学过程中，教师应尽其所能地拓展本学科及学科之间所蕴含的丰富的育人价值，并按其实施需要，重组教学内容，综合设计弹性的教学方案，充分考虑学生的实际知识水平、兴趣、需要以及之间的差异，最终不是培养自私自利或冷漠无情的人，而是教会学生如何生存和生活、如何关心他人和奉献社会、如何保护环境和珍惜生命等等，即一种回归生命本体的教育。8二、教学过程中的新特点以及个案解读1、教学目标的重新考虑。新课程改革倡导的是根据学生的实际知识水平、兴趣需要以及学生之间存在的差异，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，改变过去强调接受

5、学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，最终让每一位学生知道：要快乐地学习、要创造性地学习、要终身学习。2.教学内容的生活化。以往的课本内容过于“难、繁、偏、旧”，有些数十年一尘不变，有些过于抽象、不切实际，而新课程改革则强调教学内容的生活化，所学知识来源于生活且应用于生活，能反映时代信息，贴近社会生活，知识性、趣味性、应用性强。因此，教师在教学中要注重培养学生从生活中获取知识、运用知识的能力，采用形式多样的传授方式，如多媒体计算机、虚拟教学等，使学生不但学懂所学知识，而且学会如

6、何运用，并进而在生活中探索未知领域，学会以自己的方式乐于学习，为他们的终身发展奠定基础。下面以一节英语课为例。由学习身体各部分名称来学会介绍彼此认识：“我是一个中国人，黑头发、黑眼睛、黄皮肤；她是一个外国人，黄头发、蓝眼睛、白皮肤。”8并学习来自于哪个国家，然后学习比较关系，比如A比B高多少，B比A矮多少（用尺量）、A比B重多少，B比A轻多少（用磅秤），继而分小组，发表格填写各组员的身高体重。全班齐动手，量身高、测体重，忙得不亦乐乎。最后列出偏胖偏瘦者的范围，让学生们提出增强体质的措施。孩子们各抒几见，有说饮食的、有说锻炼的，整节课始终处于积极互动的热烈氛围之

7、中，同时也从多方面让所学的知识来源于生活，并应用于生活。3.教学功能的多重性。下面以两节新课程改革的实验课为例。首先是一节初一年级的艺术课：1）让学生们抚摸小草、拥抱大树，并说出感受。（小草柔软；大树粗糙；树枝柔韧；树叶嫩绿）2）让学生以自己个人的感受来学画小草与大树。3）学习歌曲《小雨沙沙》并谈感受。4）学习小诗《黎黎原上草》，谈谈小草的性格（坚韧不拔），使之人格化。在单元教学结束之前，教师列出一些思考题并提供答案，请学生选择：思考题目的与效果回忆用手触摸树叶时，手上有什么感觉？滑腻粗糙坚硬触摸可加深对自然的感知有人说，小草是微笑着的生命。你认为是这样吗？当

8、然是不可能通过用艺术的感觉评价小草，逐