幼儿园社会教育的原则与方法

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1、授课日期　　　　　　班级　　　　　　课题：幼儿园社会教育的原则与方法教学目的要求：学生可以掌握幼儿园社会教育的原则以及熟练掌握幼儿园教育的一般方法。教学重点、难点：对幼儿园社会教育的总原则的理解授课方法：讲授教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教科书授课执行情况及分析：本节课，同学们掌握较好，课堂气氛很融洽板书设计或授课提纲幼儿园社会教育的原则与方法一、幼儿园社会教育的原则正面教育原则（一）幼儿园社会教育的总原则生活教育原则（二）幼儿园社会教育的一般原则综合渗透性原则实践参与性原则一致性和一贯性原则适宜发展性原则二、幼儿园社会教育的方法（一

2、）幼儿园社会教育的一般方法（二）幼儿园社会教育的特殊方法教案纸（一）作业点评3分钟同学们对于上节课老师所讲述的东西，理解掌握的较好，同时很多同学都用自己所理解的话去回答上节课的两个问题，非常好，希望这种情况可以继续保持下去，同时，总是有几个人会不按时交作业，希望以后不要出现这种情况了。（二）复习提问9分钟对于上节课所讲的东西，隔了这么几天，不知道同学们是否还可以记得，接下来进入复习提问环节：1，小班社会教育的目标是什么？大班的呢？2，幼儿园社会教育的总目标是什么？（三）新课引入3分钟幼儿园社会教育是幼儿全面发展党员饿有机组成部分，涉及幼儿生

3、活的方方面面，幼儿园社会教育与其他领域的教育密切相关，有着许多共同的地方，也有其自身的规律和特点；有着和其他领域教育相同的原则和方法，也有着本领域特有的教育原则和方法，接下来我们进入幼儿园社会教育的原则和方法的学习。（四）新课讲授一，幼儿园社会教育的原则1，幼儿园社会教育的总原则10分钟目前在幼儿园教育中，相对于其他领域来说，社会教育属于比较薄弱的环节，许多幼儿园教师在进行社会教育时仍存在一些困惑，特别是对于社会教育一些基本原则和具体组织形式还不够了解，因此，我们有必要对于幼儿园教育的一些基本理论问题进行，以提高幼儿园社会教育的水平。（一）

4、正面教育和个别行为矫正相结合的原则　　所谓正面教育就是要使儿童了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过10分钟程中应该如何去做，从而培养孩子良好的态度和行为习惯。个别行为矫正就是针对不同幼儿，特别是那些社会性方面表现出明显问题的幼儿进行个别教育，运用行为学的原理，纠正其不良行为，培养良好行为习惯，从而促进其社会性的健康发展。儿童进入幼儿园的一般年龄是3岁，而3岁前是儿童社会性的初步萌芽时期。由于不正确的家庭教养方式，比如独生　子女家庭容易出现的不正确的教养方式（溺爱和过分保护），导致了相当一部分幼儿在进入　　幼儿园之前就表现出一些不良的行

5、为特点（任性、依赖性、自私、胆小、不合群　等），这些不良行为特点不仅不利于幼儿适应幼儿园的集体生活环境，更不利于幼　　儿良好社会性的发展。因为幼儿期儿童心理的最典型特点是处于个性的初步形成　　　期，个性逐步趋于稳定，但仍具有很大的可塑性。因此，幼儿园社会教育在普遍　　实行正面教育的同时，要抓住儿童个性教育的关键时期，促进孩子们的个性朝着　　良好的方向发展。特别是要关注那些存在某方面弱点的孩子的个别教育。在集体　　教育活动的同时，要进行个别行为矫正，帮助孩子们用好的行为替代其不良行为。　　当然，在幼儿园进行个别教育的同时，一定要取得家长的配合

6、，幼儿园和家庭有　　共同的要求，并坚持一贯。　　　　（二）认知、情感和行为相结合的原则　10分钟作为个性特征的社会性是社会认知、社会情感和社会行为三者有机结合的一　个统一体。社会认知是对自我与社会中的人、社会环境、社会行为规范等方面的　认识；社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验；社会行为是指在与　　在幼儿社会教育中，社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切的关系　　：情感是社会行为的内在动力；认知是社会行为产生的重要前提；行为是社会　　性发展的最直接表现。三者缺一不可。因此，幼儿园社会教育要把发展幼儿的社　　会认知，促进积极

7、的社会情感，培养良好的行为习惯相结合。才能真正促进幼儿　　社会性的发展。　　（三）专门的教育活动和渗透教育相结合的原则　10分钟　幼儿园社会教育作为五大领域之一，有自己专门的教育活动形式。专门的教　育活动可以有目的地系统地培养孩子良好的社会性。同时，幼儿园社会教育应该　　和其他领域教育有机结合，将社会教育渗透于其他领域以及一日生活的各个环节　　之中。因为幼儿的社会性学习有很强的潜移默化特点，它的相当一部分学习过程　　和学习结果不发生的课堂上，不是由教师的直接教学所引导的。而且，往往是教　　育者和学习者双方都没有注意到、意识到的。（四）一贯性

8、和一致性相结合的原则10分钟　　一贯性就是作为教育者而言，对孩子的教育要求要坚持一贯，不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。因为幼儿的社会性学习有很大的反复性，容易受环