宏源证券员工手册

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1、西皮流水“唱开”中小学京剧教与学的大门　内容摘要:　　目前京剧不能被我国广大青少年学生所了解和喜爱，我们的国粹面临着失去大批的观众。这一现象的出现不能不说与音乐教师没有经过京剧训练，只凭枯燥讲解、单调欣赏有直接的关系。经过亲身体验和多年的京剧教学实践证明：学唱“西皮流水唱段”就是我们师生自主入门学习京剧的敲门砖；口传心授的传统京剧教唱方法也是中小学教师教学京剧的有效方法和途径。　　　主题词：京剧、西皮流水、口传心授　　　正文：　　　 一、京剧教学的目的和意义　京剧是中华民族文化艺术的瑰宝，被世人誉为中国的“国剧”、“国粹”。是我国奉献给世界人民的艺术珍品。其演剧观念之独特，

2、演出形式之精妙，更是蕴含着中华几千年的文化，中国人的智慧和民族精神在它身上得到了绝佳体现。京剧更是第一个走向国际舞台的，深受广大国内外的观众所喜爱，尤其在国外影响很大，很受世界大艺术家们的推崇，其民族音乐文化多方面的教育价值，也远远超过了它自身的价值。对加强民族音乐文化教育，培养学生民族审美观、民族意识、振兴民族精神和提高学生的民族自信心与自豪感，都有着其它教育内容不可替代的积极作用，可见京剧艺术的魅力和价值所在。　　　二、中小学师生对京剧认知情况分析　1、中小学生对京剧的认知情况　我校是一所普通城镇纯高中学校。近几年来，我在每届高一新生入学时都进行京剧认知情况的调查。例如

3、：通过对高一年级11个班508名学生课前问卷调查显示：从不看京剧的占93%左右；不喜欢京剧的约占97%；一点都不会唱京剧的约占99%。可见我校学生与目前大多数普通中学的学生一样，对具有“国剧”之称的京剧知之甚少。有很多学生对京剧的认识很片面，总认为京剧难听、难懂、难唱、难学、老土、太慢……。这一现象的出现不能不说与音乐教师枯燥讲解、单调欣赏有着一定关系。音乐教师的状况又如何呢？　2、中小学音乐教师对京剧认知现状　“京剧走进中小学音乐课堂”这一艰巨的任务已经落到了我们音乐教师的身上，而音乐教师又几乎都是音乐教育专业毕业，在大学从没接触过京剧这门艺术。音乐教师一直以来对京剧的了

4、解只停留在教参上简单的知识介绍，几首即听不懂有不会唱的唱段录音，和学生一样的不喜欢京剧的老师也是大有人在。能开口演唱几段京剧9　　　　　　　的更是少而又少凤毛菱角。老师的这种状况怎么可能教好京剧内容呢，有时由于课时紧张等情况，往往京剧内容会避开不讲，或简单介绍一下、欣赏一两段，致使学生对京剧原有的一点新鲜感也就随之教学方式方法单一、枯燥而消失了。　调查我区中小学音乐教师128人对京剧了解的现状　　会唱3-5段传统京剧的　会唱6段以上传统京剧　　能唱专业门派　　　能演奏京剧乐器的　　能扮相表演过的　教唱过传统京剧　　　有5人　有3人　　有2人　有1人　　有1人　　　有6人　　

5、对于京剧的了解师生可以说是在一个起点，是一个共同学习的过程。但是教师要先行一步了解到京剧的魅力所在，才能知道如何引领学生共同学习京剧。就如一个没有品尝过螃蟹的老师怎么可能引领学生学习吃好螃蟹呢，又怎么可能让学生即能品尝到螃蟹肉的鲜美味道，愿意了解螃蟹肉为什么如此鲜美和怎样不被划伤就吃到螃蟹肉的方法？　可见京剧教学真的很让我们音乐教师难为。但这并不应该成为不进行京剧教学的理由，致使国粹失去欣赏者（生存土壤）的理由。我们教师作为中国年轻一代不仅有义务和责任来亲自了解和认识我们的京剧艺术，还更应该承担起培养京剧欣赏者的重任。因为京剧是中国的更是世界的，只有中国人自己才能将其发扬光

6、大、永现辉煌。那么对京剧要想产生感情我们师生应该从何学起或做起呢？首先让我们从亲身体验、亲口学唱、亲自品味京剧是什么味道开始吧。　　　三、“西皮流水”唱开学习京剧的大门　　学习京剧和学习其他文化一样，也要有适合入门学习的内容和方法。京剧文化丰富底蕴深厚，能最直接、最快捷的品味到京剧韵味和魅力的有效方法和途径至关重要。我经过亲身体验和多年的京剧教学实践证明：学唱“西皮流水唱段”就是我们师生入门学习京剧的敲门砖。就如刚启蒙学声乐的学生要从学唱简单易学的声乐歌曲开始，而不是从学唱大的声乐作品来启蒙教唱的。要找到适合初学者的作品才能有效激发出学习京剧兴趣，提高教学效率。　（一）多次

7、课堂实践得来教学经验：我曾在高一京剧课上多次尝试选用高中音乐鉴赏教材中的欣赏作品《看大王和衣睡稳》南梆子的唱段来让学生体验学唱京剧，用30分钟时间也没教会学生两句唱词。咿咿呀呀半节课学生也找不准腔调，韵味就更是难把握，因为字少腔多，有的一字就有十几个音，如“轻移步的‘步’字”就有19个音，音调复杂韵味十足但很难唱。这样的润腔、拖腔都需要一定的演唱基础，才能在较短的时间里较快而准确的学唱会这种缓慢的腔调来。还没等学会两句词，师生就早经失去了教和学的热情了。对于师生来说教与学都有很大难度，不仅挫败了学生的学习兴趣，也丧