2015版,辽师大,信息技术,四年级下册,教案

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1、第一单元美丽的辽宁我的家——word软件的简单应用第1课第一只鸟飞起的地方一、教材分析本课内容是xx小学《信息技术》教材四年级上《文字处理——用电脑写作文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。二、学情分析通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。并

2、能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。一、教学目标：1、知识与技能：学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。2、过程与方法：经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。3、情感、态度与价值观：进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。二、教学重点：掌握在文章中插入图片的方法。三、教学难点：能够插入合适的图片有效表达信息。四、教学环境：多媒体网络教室五、教

3、学软件：win2000、win98写字板程序六、教学准备：1、学生学习资源：文本资料和图片资料2、教师教学资源：文本资料、课件、学生评价表教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动 创设情境 1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比较。。2、师结合学生回答，引出本单元的学习内容及课题。   说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主题。  情感导入 3、讲解对象，并演示打开“插入对象对话框”。引导学生观察。    4、出示《小村庄的故事》文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头”，她想传递给我们什么呢？3、师：想不想

4、为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。 观察插入对象对话框。  学生思考回答，交流想法。自主探索 探究新知  1、请同学们看书45页1、插入图片第一自然，齐读。师提示学生插入到写字板的仅有.bmp类型的图片格式。2、请同学们参照教材提示，自主探索，为《小村庄的故事》这篇文档插入一幅大树的图片。3、如果学习起来有困难，可以邀请同伴一起来学。 4、师巡视，在学习过程中可能会出现一些问题，比如插入的图片不合适等情况。引导学生学习小博士解决问题。5、请操作熟练的学生演示 5、和学生小结操作步骤。6、引导学生完成“试试看”，讨论并思考：为什

5、么在第4段后插入斧头图片。7、交流并小结：在文章中插入图片应考虑哪些因素？学生了解在写字板中插入的图片类型。  学生尝试操作   学生自学“小博士”内容。并请学生演示删除图片的方法 请操作熟练的同学演示操作过程。 学生完成试试看。  学生回答插入图片应注意什么？  创作运用 拓展思维要求学生按要求完成练习：1、在《宁夏的特色旅游》文章中插入相应的图片。2、为《回族节日知多少》插入符合题的图片。3、将“你认识这些哺乳动物吗？”，使其图文并茂。学生完成“练习题”    要求学生以小组为单位进行评价，并说说评选理由评价交流激励进取小组交流评价作品。 

6、课后作业将“学习素材”文件夹移动到“四年级”文件夹，上传优秀作品学生退出“写字板”程序，将键盘轻轻推进去，凳子摆好，按顺序离开教室。 第2课凤凰山的传说[教学目的与要求](1)掌握插入艺术字的方法。(2)学会调整艺术字。(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。[课时安排]1课时。[教学重点与难点]插入艺术字，编辑修改艺术字。[教学准备](1)背景音乐。(2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。[教学过程]一、导入教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒

7、目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习Ｗord中插入艺术字。二、新授1.插入艺术字教师：先为文章“东方之珠”加艺术字标题“美丽香港”。(教师边讲解边演示)①单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。②单击工具栏中的“插入艺术字”按钮 ，弹出“‘艺术字’库”对话框。③选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。④输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。⑤设置

8、文字的“字体”和“字号(S)”。⑥单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择。(学生操作，教师