情绪万花筒教学设计方案讲述

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1、《情绪万花筒》教学设计方案课堂教学设计表学科：政治教师姓名：曹丽莉（教学设计）学校名称：天水市秦州区中梁中学授课班级：七年级上半学期章节名称人教版七年级思想品德第三课情绪万花筒计划学时1教学目标1、知识与技能：了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；2、过程与方法：教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地

2、位，学生的主体地位。3、情感、态度、价值观：使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3.1听知道本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。3.2说理解掌握教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。3.3实践理解讨论、比赛、情景表演等活动的设计旨在让学生体会不同的情绪感受，真正使学生在活动中主动富有个性地学习。3.4练举例让学生通过亲身参与具体活动，让学生能直观地认识、了解情绪的

3、直观变化。3.5读情感基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，引导学生积极、主动地思考，在感悟交流中深化对知识的学习。项目内容解决措施教学重点产生喜、怒、衰、惧四种类型情绪的原因。了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。教学难点学会如何让学生调节和控制自己的不良情绪。认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。9教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.11课件音乐进入

4、意境BE播放李玟的《好心情》，在悠扬的歌声中开始新课1′自制3.12课件身临其境CD初步感受情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉2′30自制3.22课件说说心里话BE结合自己的学习、生活经历，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？2′自制3.32课件情景表演HF激发学生自主理解的兴趣2′自制3.22课件词语接龙FH激发学生应变理解能力3′自制3.33课件抓手指体验情绪FF从一个人的表情、动作看一个人的情绪。3′自制3.43课件图表情境思考FIEF分析产生某一种情绪的原因15′自制

5、3.43图表投影装出好心情ECHG展开丰富想象，乐于展示和表达5′自制3.53课件我们的共同心愿，拥有一份好心情HB根据画面，给怪石取名2′自制1体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。2媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播

6、放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计情绪万花筒喜怒身临其境说说心里话情景表演词语接龙学法：听、说、看、议衰惧……体验情绪情景思考装出好心情拥有一份好心情9教学过程结构的设计开始教　学　过　程　结　构　流　程　图播放李玟的《好心情》课件１在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？片显示）课件２幻灯片显示：情绪气象图〈喜、怒、哀、惧多幅与情绪有关图片课件2情绪的四种基本类型说说心里话，课件3激发学生自主理解力课件4情景表演词语接龙，课件5抓手指体验情绪课件6分析产生

7、某一种情绪的原因老师通过观察掌握每一位学生的情绪变化情境思考，课件7交流评议指导朗读我们共同的心愿，拥有一份好心情课件9教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束总结课文课件8、装出好心情9形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容理解描述一下一天内各个时间段的情绪感受。1、早上2、课堂上3、下课时4、放学5、中午6、下午7、自习课8、晚上能力分析一天内自我情绪表现与自我情绪调节控制的方法？1．早晨2．上午3．中午4．下午5．晚上9形成性评价从课堂教学反馈的效果来看，学生参与教学活动的积极性较高，

8、教师能够正确地发挥引导作用，师生的互动性在本节课中有利地显现出来。“学生为主体，教师为主导”的新型教学理念也得到了很好的落实。学生的自主、合作学习以及实践能力都得到了提高，师生在轻松、愉悦、和谐的课堂气氛中完成了本节课的教学，对学生与教师都大有裨益。我想，只要课堂教学本着以学生为本的原则，一切从学生出发，那么，它将会散发无穷的魅力。有些不足的是，不同学生由于知识水平的差别