鄂教版小学语文三年级第五册四单元教案

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1、第四单元教学目标:单元教学重难点:第十课、齐白石的画教学要求:知识与能力   学会12个字,认识10个字。查字典,结合上下文理解重点词句的意思。过程与方法   正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观   读懂课文内容,了解齐白石的画的特点,感受齐白石画中美好的世界。 教学重点:了解齐白石的画的特点,理解一些重点词句的意思。 教学难点:感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。 课前准备:了解齐白石,收集齐白石的作品图片,预习课文。 教学课时:二课时 教学过程:                 第一课时 一、回忆导入:   我们曾经读

2、过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗?他最擅长画什么?(他画的马气势雄壮、四蹄生风。)梅兰芳呢?(他小时候刻苦学艺,终于成为一代京剧大师。)   今天,我们又将走近一位名人,他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友,梅兰芳还拜他为师学习画画,他就是——齐白石。(板书“齐白石”)听说过他的名字吗?对他有哪些了解?   学生谈对齐白石掌握的资料。   看来,同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石:湖南湘潭人,中国近代画坛影响最大的画家之一,诗、书、画、印无所不能。今天,就让我们一起来了解他的画。(板书:的画)齐读课题。  二、初读感知:   1、自由读课文,要求读准字音

3、,读通句子。   2、读后检查:①出示生字、生词,正音,②出示句子,指导读通顺。(表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实)。  3、范读课文,学生整体感知:课文围绕齐白石的画写了些什么?哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样?(听后概括:介绍了齐白石的童年生活,画的内容、贡献、特点,最后谈人们的感受,并板书)  三、精读品味:   1、学习第4自然段。   指名读,说说你看到了几幅画?哪四幅?小黑板出示相关句子。你最喜欢哪一幅?相机学习。   ①“两只小鸡……蚯蚓”。如果要你给这幅画取个题目,会是什么?假如你真看到这样的情景,会觉得怎样?(有趣)这

4、是大师的画给我们带来的乐趣,谁能读出这种“趣”。   ②“他画停在……肚腹”。你觉得这幅怎样?(栩栩如生、活灵活现)谁能读出这种“活灵活现”的感觉?我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了,又要展开争夺大战了。   ③“他画一群……游动”。生自由谈看后体会。关于这群蝌蚪,还有着一个有趣的故事:齐白石当时已92岁高龄,一天,老舍到他家登门拜访,出了个“蛙声十里出山泉”的题目请齐白石画,几天后,齐白石画成了,可画面上只有一群小蝌蚪顺着山泉向下游,却没有一只青蛙,你们说齐白石是不是画离题了?(虽没有画鼓腮鸣叫的青蛙,但仿佛听到了蛙声从山上传来,充满了想象的意

5、境。)谁再来读读,让我们也想象一下蛙声,指名读,你们听到蛙声了吗?   ④“他画的虾……起来!”生读。徐悲鸿画马闻名世界,郑板桥画竹令人叫绝,齐白石画虾声名远播。80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度(关于画虾的故事,课外上有一篇文章写得很具体,晚上好好看看)齐白石的虾是透明的。真虾什么样?中国画用毛笔和墨汁,写过毛笔字的同学可能有点感受,画成透明状实在不容易,可见齐白石功力深厚。再读这句,能不能读出栩栩如生之感。   欣赏完这四幅画,你有什么感受?(生夸奖:逼真、奇妙、栩栩如生、生动亲切,并板书)带赞美之情再读4句话。   读到这里,我们不禁拍手称

6、赞,怪不得课文开头就说他是——著名的画家。第二课时一、复习导入:二、学习课文1,2,3自然段1、学习第1自然段。  解释“著名”,突出了齐白石在绘画界的地位之高,充满敬佩之感。齐读。  过渡:齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢?2、学习2、3自然段。  童年生活在哪?(湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村)贫困到何种程度?(抓“饥荒”一词理解)正是因为贫穷,齐白石没怎么上学,他在外祖父的私塾里只读了半年书,自己便在家自学《三字经》、《千字文》,常常一边放牛、一边看书、一边画画。这样的生活对齐白石有不好的影响吗?不但没有,相反,出示“童年——

7、源泉”这句话。  重点理解这句。先释“源泉”,水流起头之处,在这里绘画源泉就是画的内容、素材,也就是画什么?再释“取之不尽,用之不竭”。为什么他画的东西总也画不完呢?他的生活经历里到底有些什么可画之物呢?(学生自由畅谈:生活用具,动、植物等等)。     小结:白石爷爷家有个星斗塘,塘中荷花盛开,鱼虾成群,白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方,他一定看过小鸡们争食蚯蚓,一定看过小蝌蚪顺流而下,一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察,才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。再读2、3自然段。三、评价总结:  齐白石虽然出身贫寒,但他刻苦勤奋,他执

8、着地、用心地画着老百姓们的日常生活,直到九十多岁才去世,他由一位普通农民到木匠,

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