鄂教版语文第五册第六单元教案.docx

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1、鄂教版语文第五册第六单元参考教案16“我喜欢昆虫”教学目标：1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备：教学课件教学时数：2课时第1页共21页教学程：第一一、激趣，入新1．：同学，冬天到了！春天会？是啊！当繁花似的春天到来，就会有很多可的小精灵活在大自然中！到底是呢？瞧！它

2、来了！快来跟它打打招呼吧。（出示件——各种昆虫的片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2．：它都是昆虫。你喜昆虫？什么呢？快手一吧。比一比，看的得最通，用的最美。（出示“我喜⋯⋯因⋯⋯”句式。）3．：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一，特喜昆虫，我一起走16——“我喜昆虫”：再，仔察，与我以前学的文的相比，一的有什么不同？第2页共21页师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。二．初读课文1、自读课文，遇到生字多读

3、几遍，把字音读准，句子读通顺。2、检查自读情况：①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的一辈子爱护培养梦见招待客厅②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。（指名分段读课文）读后评一评。三．再读课文，整体感知课文内容。第3页共21页1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。2、小组交流。3、全班交流.指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待

4、四、学习1、2自然段。（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？2、交流，读悟第一段。①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)第4页共21页师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都

5、会这样问。我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？(被关在小小的玻璃瓶里。)师：受难是什么意思呢？换个词试试看。(受苦、受折磨)师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是

6、一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）师：谁来读一读？（指名读，再指名读，齐读。）③齐读第一节，小结学法：师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？3、交流，读悟第二自然段。指名读有关语句。第5页共21页：安妮“真的很喜昆虫”？你从哪里看出来？(板：不管⋯⋯只要⋯⋯都⋯⋯)指名，自己的体会。再指名，注意后面的省略号，她会喜什么的昆虫？：什么么多的昆虫她都喜

7、？：因安妮喜它，不是因它漂亮，不是因它勤，也不是因它盈，而是因———它是一个个活生生的小生命！生合作。6、比两种写法，体会如何将文章写具体：“安妮真的很喜昆虫。只要是昆虫，她都喜。”“安妮真的很喜昆虫。不管是大的、小的，的、短的，的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、的、跳的、的⋯⋯只要是昆虫，她都喜。”学生言后，教：我在写作文的候，是不是也可以像将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生，才能人留下深刻印象。7、：在我来仿照第二自然段上一段，把一个人的一种好清楚，具体。第6页共21页①小真的很喜。不管是童、寓言、歌、小、散文⋯⋯只要是_______，她都______

8、______。②我真的很喜体育运。不管是____、_