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时间:2018-07-18
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1、《虞美人》导学案教学目标:1、掌握词的文体知识,了解词的发展阶段和流派。2、在诵读、品味的过程中,体悟词的意境和语言,理解作者的思想感情。一、关于词的常识1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可歌,句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”,每首词都有一个词牌名。词大多分为上下两段,叫“片”或 “阙”。词按篇幅字数可分为小令、中调和长调三种,58字以内为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派,婉约派代表词人有温庭筠、柳永、李清照,豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾。2、关于词牌名“虞美人”:相传虞美人花与美人
2、虞姬有关。楚汉相争,西楚霸王兵败乌江,听四面楚歌,自知难以突出重围,便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随,拔剑自刎,香销玉殒。虞姬血染之地,长出了一种鲜红的花,后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉,创制词曲,常以“虞美人”三字作为曲名,诉一缕衷肠,“虞美人”因以逐渐成为词牌名。二、关于作者及相关背景(知人论世)1、李煜,李璟第六子,史称南唐后主。他工书善画,洞晓音律,是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。其前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。宋太祖开宝八年(975),宋兵攻克金陵
3、,李煜投降,被送往汴京,过着“日夕只以泪洗面”的软禁生活。亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就是其中最著名的一篇。相传三年后,李煜在七夕之夜(也是其四十二岁生日)命歌妓唱此词,宋太宗闻之大怒,赐牵机药将他毒死,所以这首词也可说是他的绝命词。2、前人评价:前人凭吊李后主诗云:“作个才人真绝代,可怜薄命作君主。”的确,作为“好声色而不恤国政”的亡国之君,李后主确实可悲可叹。但他又是位多愁善感的词人,能够将自己内心深处的痛楚,生动而细致入微地反映于词作之中,给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右。唐圭璋《李后主
4、评传》指出:“他身为国主,富贵繁华到了极点;而身经亡国,繁华消歇,不堪回首,悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐,遂使他在文学上的收成,也格外光荣而伟大。在欢乐的词里,我们看见一朵朵美丽之花;在悲哀的词里,我们看见一缕缕的血痕泪痕。”王国维《人间词话》:“尼采谓一切文学,余爱以血书者。后主之词,真所谓以血书者也。三、披文入情,研习词句(1)“春花秋月”本是美好事物,且是不变的自然规律,作者为什么希望它结束呢?(2)讨论:“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说,李煜到底在怀念什么?(3)“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?4(4
5、)讨论:为什么词中两次提到“月”这个意象?联系所学诗歌,思考“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?(5)在前六句中,哪个字可以作为全词的“诗眼”?(6)这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”?(7)全词的整体写作思路是怎样的?(8)欣赏品味:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。(9)联系学过的诗词,举几个写愁的例子,试分析其写法。四、朗读品味,背诵此词五、拓展阅读,迁移训练相见欢(李煜)林花谢了春红,大匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!①下面对于词句比喻的理解不正确的一项是()A.以“林花谢了春红,太匆
6、匆”比喻自己帝王生活结束之快。B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破,是由于外力的打击。C.以“胭脂泪,相留醉,几时重?”比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可再得。D.以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去,这样自己就能摆脱忧愁,自由生活了。②下列对于词作内容理解不够确切的一项是()A.词的上阕,描写在寒雨急风的摧残之下,林花凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度哀伤。B.词的下阕,抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写
7、了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。D.这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中,情景交融,物我一体。4【参考答案】①“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢?明确:李煜降宋后被封为违命侯,作为亡国之君过着囚徒般的生活,他内心痛苦,对人生已经绝望,所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情理之中。(引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容,理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)②“往事知多少”中的“往事”具体指什么?或者说,李煜到底在怀念什么?明确:学生
8、讨论的直接结果可能是锦衣
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