浅谈农村小学少先队活动开展

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1、浅谈农村小学少先队活动开展【内容摘要】：小学少先队组织是基础教育的重要组成部分，少先队活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队教育的主要手段，是实施小学生思想道德教育，培养创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。目前农村小学少先队教育活动自身中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失的问题，个人认为，因地制宜地开展好少先队工作起着关键作用。但作为落后地区的农村小学又该怎么搞好少先队工作，这是一项任重而道远的工作。【关键词】农村小学少先队工作辅导员少年儿童一、当前农村小学少先队活动开展的现状当前大部分农村小学少先队基础建设进一步完善，学校少先队组织建立健全了少先队工作制度、辅导员目

2、标责任制、大（中）队委员会工作制度等一系列规章制度，实现了少先队工作的制度化和规范化。在校内阵地建设上，进一步加强和规范了少先队队室、红领巾广播站、活动室、中队角等少先队校内阵地的建设。其次，大部分的农村少先队活动日趋活跃，一些农村少先队特色活动较有成效。大部分学校都能够利用重大节日、纪念日开展少先队传统活动。但是在许多基层学校，特别是我们这些农村小学，对少先队工作在学校德育中的重要作用认识不够，把少先队工作和德育工作混为一谈，没有把少队和德育的区别、联系弄清楚，少先队工作因此被不少学校忽视。更为重要的是少先队辅导员的素质不高，没有培训，没有少队各项制度、计划以及记录，以致学校没有活动

3、，学生无法得到全面的发展。二、农村少先队活动存在的问题(1)活动内容单一，重心不明确农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。条件稍好的学校，只是在校内开辟一个劳动实践基地，或者在校内、班内设置几个服务岗位，让队员们接受锻炼，以增强服务意识。由于少先队辅导员兼职较多、学校重视程度不够等客观原因的存在，致使农村学校少先队工作很难向校外拓展。(2)工作开展不活跃。流于传统，创新不够。农村学校少先队工作往往纯粹把“迎检”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程。往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。(3)活动经费严重不足。农村少先队

4、搞活动需要的活动经费，主要依靠的是学校的办公经费，换句话说，少先队活动经费的数量是与学校的规模以及经济条件挂钩的。由于一些学校的学生人数少，办公经费严重不足，使得校长“东跑西踮”、“求爷爷告奶奶”争取支持，让学校正常运转。在这种情景之下，学校肯定不会将得来不易的经费先投向少先队工作。(4)缺乏创新，活动空间小我所任职的乡镇，学校之间的发展水平存在较大的差异，少先队阵地建设也存在很大的差别。学生人数上千的小学、九年一贯制学校的活动阵地，无论是数量还是质量都不是几百学生的小学或村小能够比拟的。由于教育资源有限或重视不够，部分规模小的小学、村小、大部分初中校连独立的队室都没有，校外活动阵地更

5、是凤毛麟角。“没有活动，就没有少先队。三、解决问题的策略(1)、学校领导的重视程度是农村少先队活动开展的有力保证一项工作做得好与不好，取决于领导的重视程度。具体到少先队工作来说，学校校长的态度决定着少先队活动的开展。比如在准备首届校园文化艺术节时，班主任的声音很多：有人说这种活动不要搞了，太累人了；有人说学生的成绩都提不上去了等等。校长耐心地听了各方面的意见，他觉得：活动是孩子们彰显生命力、感受幸福的舞台。每个孩子都是独特而优秀的，而幸福感则是他们一种成功体验。基于这种理念，班主任的声音渐渐消失了，队员们准备活动的积极性和主动性慢慢提高了，少先队开展活动也渐渐得到了中队辅导员的支持了。

6、因此，要使少先队活动开展有成效，有保证，离不开学校领导的支持和重视。(2)、提高辅导员的专业水平，是少先队活动开展有效性的前提少先队辅导员是少先队工作中最为宝贵的人力资源，是学校开展德育工作，开展各项活动，确保队员健康成长的重要力量，是加速实现少先队现代化的关键所在。因此，优化少先队辅导员的专业道德修养、专业知识结构和专业技能水平已是当务之急，刻不容缓。只有当辅导员工作理念确立了，工作思路拓展了，工作内容理解了，工作方法选择了，专业素养建立了，才能正确理解少先队活动开展的有效性。(3)、体验农村文化，为少先队开展有效的活动提供教育资源1,利用优势，挖掘特色，因地制宜因地制宜，寻找农村少

7、先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，赋予农村少先队活动生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路。2,根据当地农情，开辟民间艺术小舞台将少先队活动与农村实际相结合农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看