第四单元分数的意义和性质-集体备课教案、导学案、反思-(修复的)

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1、第四单元集体备课成员：卢久云（主备）唐玲凤孙一吕陈兰吴胜福孙文学第四单元分数的意义和性质第一课时分数的产生和分数的意义教学目标：1．使学生知道分数的产生过程。2.能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。教学重点：理解“分数”的意义,弄清分母、分子及分数单位的含义。教学难点：理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。教学过程：一、引导学生明确学习目标。二、结合问题自学课本第页，独立思考完成自主学习任务，用红笔标记出自己的疑惑点，小对子交流。三、小组合作探究，理解“分数”的意义,弄清分母、分子及分数单位的含义。四、用心倾

2、听学生的展示交流，及时纠正学生的认知错误，并重点关注台上与台下学生的互动交流，突破本课中的重、难点内容。五、5分钟完成过关检测。六、课堂总结，布置作业。板书设计：分数的意义一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。《分数的产生和分数的意义》导学案学习目标：1．通过学习，知道分数的产生过程。2.我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。学习重点：理解“分数”的意义

3、,弄清分母、分子及分数单位的含义。学习难点：理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。导学过程：一、自主学习1.根据成语说出下面的分数：一分为二（）百里挑一（）十拿九稳（）2.自学教材第45页。把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（）个西红柿，（）块月饼，（）块饼干。总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。（学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。）二、合作探究认真阅读教材第46页，小组合作完成下面各题：1.（）（

4、）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（）。把单位“1”（）分成若干份，这样的（）份或（）份都可以用分数表示。2.婴儿每天的睡眠时间约占，把（  ）看作单位“1”，平均分成（   ）份，睡眠时间是这样的（    ）份。3.15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的（  ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（   ）。4.自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（）。5.读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位。读作：它的分数单位是（）

5、，有（）个这样的单位。读作：它的分数单位是（），有（）个这样的单位。（教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。）三、展示评价根据学生学习的具体情况，布置展示任务。（老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中的问题，丰富学习的方式和途径，鼓励每个同学充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。）四、过关检测1.写出下面每个分数的分数单位。的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）的分数单位是（）

6、2.说出每个分数表示的意义。⑴我们每天的睡眠时间占全天的。⑵空气中氧气大约占。（学生小组内部或小组间先互相检查学生完成情况，并作出评价。教师再对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。）五、课后作业：1.判断题。（对的打“√”，错的打“×”。）(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用来表示。（）(2)五（2）班，男生占全班的，则女生占全班的。（）(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就小。（）(4)单位“1”就是自然数1。（）2.完成《家庭作业》中本课时的练习题。《分数的产生和分数的意义》教学反思第二课时分数与除法教学目

7、标：1.知道分数与除法的关系，会用分数来表示两个整数相除的商。2.会利用分数与除法的关系解决简单的问题。3.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点：理解分数与除法的关系。教学难点：理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。教学过程：一、引导学生明确学习目标。二、自学课本第页，独立思考完成自主学习任务，用红笔标记出自己的疑惑点，小对子交流。三、小组合作探究，针对自主学习中找出的疑惑点，小组内讨论交流，答疑解惑。四、用心倾听学生的展示交流，及时纠正学生的认知错误，并重点关注台上与台下学生的互动交流，

8、理解这和掌握本课中的重、难点内容。五、5分钟完成过关检测。六、课堂总结，布置作业。板书设计：分数与除法被除数