浙江工贸职业技术学院

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1、浙江工贸职业技术学院教案2006～2007学年第2学期系（部）轻工系教研室鞋类教研室课程名称鞋服效果图技法教师姓名彭艳艳专业技术职称助教23目录序号章节授课内容……………………………（教案）页码.........23教案首页课程名称鞋类效果图专业班级鞋06(1)(3)层次高职授课教师彭艳艳职称助教课型(大、小)小学时16授课题目（章、节）第五章鞋类效果图的色彩和表现技法授课方式理论课（理论课；讨论课；实验课；实习/实训课；其他）教材及主要参考书《鞋靴效果图》教学目的与要求：它的主要目的是通过教学使学生认识鞋类效果图

2、色彩的基本知识，进而全面提高学生设计鞋的表现能力。教学过程设计(内容、时间安排、教学方法等)：教学内容：1.鞋类效果图色彩的基础知识2.鞋类效果图色彩搭配3.鞋类效果图表现时间安排：讲授四课时学生课堂练习效果图设计及其运用12课时教学方法:课堂讲授和多媒体范画讲解教学重点、难点：色彩基础知识的应用教研室审阅意见：教研室主任签名：年月日第5次（单元）课授课时07.4.2923基本内容第五章鞋效果图色彩基础第一节鞋类效果图色彩的基础知识色彩是怎么产生的？色彩的产生离不开光，没有光就没有色彩，离开光任何色彩都是无法辨认的

3、一.光是一种电磁波，电磁波包括宇宙射线，x射线，紫外线，红外线，可见波等。它们具有不同的波长和振动频率。在整个电磁波内，只有380－－780nm波长之间的电磁波，才能引起人的色彩感觉。二.色彩的三要素1.色相　　色彩的相貌名称2.明度　　色彩的明亮程度3.纯度　　色彩的彩度，饱和度含灰度是指色彩的纯净程度三.色立体1.色立体以三维空间表达色彩的立体色彩模型。2.伊顿表色系伊顿的12色相环是以色料三原色作基本色，相互混合产生间色，橙色，绿色和紫色，并分别将相邻两个颜色混合产生复色，便完成了12色环。3.蒙塞尔色立体　

4、蒙赛尔是一位美国画家，色彩学家由5个基本色相组成红，黄，绿，蓝，紫中心明度可分为11级。0为纯黑，10为纯白。四.色彩的分类色彩：有彩色　　　　无彩色　黑，白，灰　　　独立色　金色，银色五.色性：即色彩的冷暖属性。色彩能够使人产生冷暖的联想。六.色彩的轻重轻的色彩－明度越高感觉越轻重的色彩－明度越低感觉越重第二节　鞋类效果图色彩搭配一.配色　是用2种或2种以上的颜色经搭配并置，是呈现出新的视觉效果。1.调和　当2种或2种以上的颜色并排在一起时，彼此互相共鸣而无排斥23感就是调和。2.色彩的对比2种或2种以上的颜色并

5、置比较而造成不同的色彩效果所显示的差异性色相对比　是色相差异为特征的对比（1）同种色相对比　是一种色相不同明度与纯度的比较（2）同类色相对比是在色相环上相距大约30度左右（3）类似色相对比在色环上相距60度左右（4）中差色相对比在色环上相距90度左右（5）对比色相对比在色环上相距120度左右效果强烈，醒目，活泼（6）补色对比在色环上相距180度左右对比效果刺激强烈（三）色彩感觉敏锐而丰富的色彩感觉对于设计师来说非常重要。色彩感觉有先天的成份，但对于设计师来说，更多的是后天培养。色彩对于画家和产品设计师来说，应用的形

6、式和要求大不一样，前者运用色彩是对情感、理想的渲泄工具，是表达心声的工具，而后者使用色彩是根据产品使用者的喜好、产品特点和流行时尚来赋予产品色彩。色彩感觉是靠多方面努力和较长时间才能够获得的。对于产品设计师来说一方面要学习、掌握色彩基本理论，另一方面须通过大量和设计实践来增加色彩在产品实际应用中的感觉和经验。23色彩感觉中的情感性和象征性具有很强的时代性、民族性、地域性和生理性。每个民族都有自己特别喜欢的颜色，中华民族历来喜爱红色；阿拉伯民族喜爱绿色；欧美人喜欢咖啡色。色彩地域性表现在不同地方的人对色彩感觉不一样，

7、如南美洲人普遍喜欢黄色，而欧洲人对黄色不感兴趣。色彩感觉的生理性是指人的性别和年龄对色彩的认识和感受差异。如女性一般喜欢浅色、鲜艳色、粉色，而男性多数喜欢深色和灰色，儿童则喜爱高纯度的鲜艳色。因此，色彩感受中的情感性和象征性具有相对性。以下介绍一些常用色彩的特性。1.黄色在有彩色系中，黄色是最为明亮的颜色。它给人以光辉、灿烂、华贵和辉煌的感觉。在中国历史上，黄色是皇家专用色，故黄色象征权力。由于黄色过于明亮，至使它的色彩或着说色感在实际应用当中视觉冲击上要弱于红色和橙色。在鞋靴设计中，黄色特别适宜于童鞋，其次是运动

8、鞋、旅游鞋。黄色在童鞋应用时，最好与其它色搭配使用，并且面积不要过大。黄色在运动鞋和旅游鞋上使用主要是点缀。黄色的明亮、轻柔，比较适合于女性的旅游鞋与运动鞋。2.红色在所有颜色中，红色是最具视觉冲击力和感染力的颜色。心理学实验证明，红色可使人肌肉紧张、血液循环加快、情绪高昂、激动。红色在中国象征喜庆、吉祥。红色给人的感觉是热情、喜庆、危险。红色在鞋靴设计中有