计算机科学与技术专业建设方案.doc

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1、（二）1、计算机科学与技术专业建设方案1.专业服务目标；2.专业人才培养目标；3.重点建设课程；4.师资队伍建设目标；5.实验实训基地建设目标；6.其他建设目标。1、专业人才服务目标宁波地区对计算机人才的需求将主要集中在以下三个层次、八个方面，本专业的人才培养将主要围绕这些需求进行，因而确定本专业建设的总体框架为：研究生及一本生教育层次，设置如下四个培养方向：智能信息处理方向、图形图像与虚拟现实技术方向、信息集成技术与智能控制方向、教育技术。三本及大专生教育层次，设置如下三个培养方向：软件工程方向、网络与系统管理方向、移动与嵌入式系统方向。同时面向宁波市非计算机专业应用人士（包括非计算机

2、专业的学生），进行计算机新技术的推广、普及、应用指导，建设“计算机应用技术培训基地”。2、本专业建设总体目标总体目标是，通过5年左右的改革与建设，将本专业建设成为与宁波IT企业紧密结合、服务宁波经济社会发展的、特色鲜明的计算机应用型专业人才培养基地。3、本专业人才培养目标本专业培养具有良好的科学素养，掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专业科学技术人才。本专业培养的学生具有在软件工程、计算机网络与系统管理、移动与嵌入式系统

3、等方向上进行研究和计算机应用系统设计和开发的能力。4、计算机应用技术硕士研究生人才培养建设方案“计算智能理论与应用”研究工作主要集中在机器学习理论、神经计算、遗传算法、模糊推理、粗集理论、图模型、数据挖掘与决策支持、知识发现和自然语言理解。力争将最新的理论研究成果应用于视频模式识别，解决复杂的现实问题“图形图像与软件技术”方向的研究重点是图像模式识别，基于内容的图像检索等技术、虚拟现实、网上交互式三维多媒体桌面虚拟场景等。目前的重点研究方向是医学图像的检索和非线性图像处理技术。“智能信息处理与智能控制”主要研究内容主要集中在多传感器信息融合与智能信息处理、复杂非线性系统模型控制与优化、智

4、能系统与机器人运动规划与控制。5、计算机科学与技术本科人才培养建设方案5.1软件工程方向建设方案5.1.1培养目标    以现代大型应用软件开发为基本技能，掌握主流软件开发技术和软件项目经验，具备较强实践动手能力，熟悉岗位要求，具有良好的组织、沟通及人际交流技能，从事软件开发、维护与客户服务等方面工作的高级专业人才。5.1.2专业内容27    以现代软件技术开发为主线，包括网络技术、数据库技术和多媒体技术等，涵盖J2EE、微软.NET两大主流软件开发平台上，尤其是基于Web环境的网络电子商务应用开发。同时使学生在编码方法、软件工程、团队协作等方面得到训练，以养成良好的编程习惯、软件项目

5、意识和团队协作精神。5.1.3主要专业课程的设置及建设思路    程序设计基础，C＋＋面向对象程序开发，数据库原理及实践，多媒体技术，统一建模语言UML，JAVA程序设计，企业级JAVA应用开发，软件工程与实践，.NET企业级应用开发，软件体系结构，人际沟通与客户服务技巧等，以及计算机专业的其它核心专业基础课程。5.1.4实训基地建设方案以现有的宁波大学大学生软件设计实训基地（省级大学生实践教育基地）为基础，以本专业教师为指导教师，联合宁波市各类企业，培养面向宁波市场的软件专业人才，具体方式如下：（1）联合软件研发：“宁波大学大学生软件设计实训基地”提供专业的环境和高性能的设备以及完善的

6、服务，由学院各指导教师按需带项目入实训基地，在实训基地指导学生完成教师承担的纵向和横向课题，通过实践锻炼，培养学生的软件开发能力。（2）校企共建实验室：以“宁波大学大学生软件设计实训基地”为雏形，通过联合宁波市龙头的软件企业，共建实验室，在此共建实验室中，由企业根据实际需求情况设立课题，在校内教师等中以招标形式，带领企业员工和学校的研究生、学生等共同完成课题，达到既解决企业实际问题，又培养企业和学校两方面人才的目的。（3）学生科研中心：以“宁波大学大学生软件设计实训基地”为依托，设立专门的学生科研实践中心，提供相应的条件，支持学生完成各类立项的学生科研，达到培养人才的目的。（4）校企联合

7、培养学生：通过与宁波各类软件企业合作，联合培养学生，具体的方式有：1）共同指导型：从3年级开始，由学校专业指导教师和企业高工等联合培养学生，由企业提供实际的毕业设计课题，在企业完成学生的毕业设计。2）订单式培养型：由联合培养的软件企业提出具体的要求（基本技能、基本理论等），在大三、大四开设方向选修课，根据企业需求，进行订单式培养，企业直接招聘优秀的毕业生进行工作。3）实习基地型：由企业设置一定的岗位，作为学生的软件设计类实习基地，在