留守学生教育管理存在的问题及对策措施初探

留守学生教育管理存在的问题及对策措施初探

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1、留守学生教育管理存在的问题及对策措施初探【摘要】在改革开放和市场经济迅猛发展的推动下,梅州市数以万计的农村剩余劳动力涌向城镇,特别是大中城市,其中大部分家长长期与子女处于分离状态,产生许多由父母一方或由祖辈、亲戚代为抚养的学生,即留守学生。由于这些“留守学生”长期缺少亲情,导致其安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出,其状况令人担忧。他们的教育与管理越来越受到各级教育部门的重视。各农村中小学尤其要发挥关爱“留守学生”的主体作用,切实负起管理和教育的责任。做好留守学生的教育与管理工作,关系到国家民族的未来。【关键词】留

2、守学生情感缺失沟通障碍心理健康措施建议一、留守学生的基本情况随着农民进城打工成为不可逆转的潮流,许多农村学生短期或长期失去监护人,由隔代亲人或其他亲戚代为教育管理的未成年学生,即留守学生。广东省梅州市五华县田家炳中学地处经济欠发达的粤西山区,留守学生相对较多。该校共有2634名学生,其中留守学生1831名,约占总人数的69%。从对留守学生的专门调查来看,父母外出对留守学生的心理健康、行为方式及学习生活、成绩有较明显的影响。正如一些老师所反映的那样,留守学生思想复杂,在校不听管教,回到家里又没人管,放学后往往在外放任自流,

3、拉帮结派,从而形成各种不良思想。留守学生家庭主要包括以下类型:(1)父母一方外出,另一方与孩子一起留守的家庭;(2)父母双方均外出,孩子与祖父母(外祖父母)在一起的家庭;(3)父母双方均外出,孩子与其他亲属在一起的家庭;(4)父母双方均外出,孩子单独留守的家庭。这些孩子由父母一方或隔代亲人、亲戚代为教育,在缺乏母爱、父爱的环境中成长,造成了事实上的“单亲”家庭与“隔代教育”8现象,缺乏足够的家庭教育而导致“教育断链”,形成心理多方缺陷,以至于“情感空巢”。留守学生教育问题不容忽视,转变他们的思想和行为的责任摆在我们教育工

4、作者面前。教育家卢梭说:“每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导他,必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育,才能使你对他要费的苦心取得成效。”二、留守学生存在的主要问题(一)生活中缺失亲情,心理健康堪忧。由于经济原因,民工回家次数很少,长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心,家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚往往用物质弥补,子女的亲情缺失导致对家长的怨恨,与家长沟通障碍加深。在长期情感缺失和心理失衡的影响下,许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、社会逆反、拜

5、金主义等不良心理。(二)学习状况不容乐观。一方面,打工父母对子女期望值过低,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面,打工父母对子女期望值过高。不切实际地向孩子提出只要成绩好要什么给什么,但又长期不在身边,缺乏正确的思想道德教育,有的虽然成绩好,但思想纪律方面表现差。同时,80%的留守子女与祖辈生活在一起,作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较

6、多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习.(三)隔代监护不交心,监护职责浅层化。“留守子女”由隔代亲人或其他亲属监管,由于知识、身份等原因,监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀,无法尽到对孩子的教育责任。有的监护人对待孩子迁就放任;有的漠视孩子交流思想的要求;有的对待孩子粗暴,甚至谩骂、体罚。隔代监护往往不能提供健康的亲情交流环境,“留守子女”缺乏必要的家庭教育氛围。(四)行为偏差,甚至出现道德滑坡。8由于父母长期不在身边,儿童和监护人之间关系往往十分特殊,只要不犯大错,监护人对

7、孩子的行为一般都采取认可态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。许多留守孩子在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学、偷盗等行为,有的甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。对留守孩子的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。(五)留守子女的人身安全常受到威胁。由于学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”,学校不可能面面俱到,而监护人又普遍缺乏安全保护意识,再加上这些少年儿童缺乏对危险的识别和自救的能力,因此车祸、溺水、

8、触电、被拐卖等危险事故时有发生,留守子女的安全问题不得不让我们担忧。三、留守学生教育与管理的具体措施:针对日益严峻的“留守学生”的教育问题,该校高度重视并进行了一些积极有益的探索,采取了以下措施:(一)改善寄宿条件,加强寄宿制管理该校一直以来实行学生寄宿制,实行寄宿制是解决留守学生教育的有效办法之一。该校虽然解决了大

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