ta“成长心连心”工作坊

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1、AT“成长心连心”工作坊

2、客户指引AT“成长心连心”筹备流程活动发起↓岗位分配↓感召合办学校↓确定人数/日期↓场地物资资金义工↓主持人会议↓所有事项最后定位↓定向日↓活动日↓资料提交“成长心连心”工作坊目的及结构目的工作坊包涵四个特质，在不同的情况下可以各自或混合发挥其作用：（一）团队力量。（二）素质培养。（三）国际化：未来的竞争力。（四）校园：社会的蓝本。结构“成长心连心”引用体验式学习方法作为工作坊基础模式，透过游戏、练习、分享，来达到以上特质。体验式学习方法始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并尊崇为一种有效的学习方法。

3、更加从美国引进一种称为“新游戏”（NewGame）的体验式游戏，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从游戏中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其他人的关系。方向学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争力起着积级性的作用。素质培养除了灌输知识，让新一代体验及发挥本身的素质，可以使他们全面发展的同时，亦会推动学业上的进步。“成长心连心”使学生、家长、老师体验到全面的教育发展，不单能够激发学生的内在潜力，同时亦可以创造融洽和谐的社群。学生具备多元化能力，面向具竞争力的全球化国际社会。老师达致教育真谛，培养多元化能力的新一代，发

4、展得更完美。随着急速的世界步伐，新一代的生活舞台在全世界，面临着全球化国际社会，新一代对其他文化的了解，包容能力，以至能够设身处地，拥有对他人的敏锐感受，是决定他们能否在所有角落都可以协作的重要元素。要培养具竞争力的下一代，除了从书本或传媒上放眼世界同时，能够亲身领悟与来自不同地区、背景及身份的人士相处是加深和加阔胸襟视野的最好渠道。“成长心连心”的单元组合正造就了一个体会国际化的绝佳机会，使素质培养增添一个不可或缺的因素。家长成为一道重要的桥梁，把孩子由校园带到社会，培养新一代知行合一，使整个社会成为教育体系。校园本身就是一个微型的社会，亦是一个最佳的

5、场地让学生在校内实行及体验作为一个公民的义务及重要性，从小培养出对社会息息相关的责任感。“成长心连心”唤起学生、家长和老师的努力最终落实在社会里，三者的团队力量在推进社会的发展中是核心所在。内容团队力量学生、家长及老师犹如一个团队，因为彼此间的相互推动会使其培育具潜力的新生代产生强大的原动力，因此这种团队力量是不容忽视的。三者在工作坊内会体验角色在团队中的重要性，学习如何感受和领悟有效的沟通方法，接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生团队的凝聚力。提高自信，激发领导及个人潜力，明白积极进取的重要性及懂得为自己定立目标，更有效率和自动自觉地准

6、备自己成为社会的接班人。与学生建立一个亦师亦友的关系，用更有效的方法与学生沟通，令上课更有乐趣。开放自己，信任别人，学会体谅，接纳关怀和嘉许别人，提升两代之间的沟通，从中反映自我及增加了解。提升及燃亮内心的教育理想，体现为人师表的喜悦。与学生及家长同步创造跨越性的新世纪。与子女建立一个互信、互赖、互爱的关系，有效地将自己的经验、思维与子女共享，以轻松有趣的方法去建立崭新的亲子关系与学校及老师携手合作培育子女成长，了解、体谅子女之余亦同时鼓励和引导他们AT“成长心连心”活动筹备指引岗位分配决定举办“成长心连心”活动后，AT客户召开第一次会议，决定各岗位的分

7、配，包括：（1）总监/副总监、（2）感召小组、（3）后勤小组、（4）策划小组及（5）财务（1）总监/副总监（理想对象：具领袖风范而有责任感的人）主要负责整个活动的监控，一切由小至大的事情、进度及质素量都在总监的关注下进行，是整个活动的首脑人物。而副总监则配合总监的指引，作为总监最贴身的助手。（2）感召小组（理想对象：感召力强的人）感召小组的感召范围包括：合办学校及单位，资金的赞助，物资、饮食及礼物的赞助，场地、义工等，一切的人物都由感召小组感召而来。（3）后勤小组（理想对象：行动力迅速的人）后勤小组主要负责幕后的准备工作，包括：场地的排选，所有物资的准备

8、，饮食的安排，音响/舞台的安排等。（4）策划小组（理想对象：细心的人）主要安排义工人数及岗位，小组分配等事项。（5）财务总监（理想对象：具财务经验的人）一位财务、监控活动资金的预算及流动，并将资料数据化及存档。感召合办学校感召合办的学校或单位时，须提供邀请函及历届活动的资料，例如：VCD、照片、嘉许信……等。邀请函的内容请参阅附上的例文，感召小组在开发邀请函前，必须首先经过工作坊的有关负责人审阅并取得同意许可，而历届活动资料亦可经由工作坊负责人取代。整个感召过程可透过提供历届活动的资料，让校方更容易理解“成长心连心”活动的架构、目的、价值及效果；并说明与

9、校方的互动关系的重要性。人数/日期决定成功感召合办学校或单位后，第一步须马上决定