教材全解2017苏教版九年级语文下册第三单元检测题含答案解析

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1、九年级语文（下）（江苏教育版）第三单元学会读书（九）疑为学之始检测题参考答案1.（1）饯chān怆zǎi（2）chōngjǐng（根据拼音写汉字和给加点字注音都要靠平时的积累，另外，在填写时还要考虑语境。根据拼音写汉字，要注意区分形近字，免得写成别字；根据汉字写拼音，要注意写准声调。）2.萃—瘁牍—犊益（第二个）—溢媚—眉（此题考查同学们的字词积累能力。本题中应注意“萃”和“瘁”、“牍”和“犊”等的区别。做好此类题，首先要明白成语的意思，然后才能理解成语中这样用字的原因，进而才能记准成语的正确写法。）3.C（“各得其所”原指各人都得到满足，后指每一个人或事物都得到合适的安顿。符合①句中画线处的

2、意思。“豁然贯通”是指一下子开阔或通达。“妙手偶得”就没有这个意思。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。意思与③句中画线处相同。所以，答案为C项。）4.武松②⑤（本题考查名著知识的积累。《水浒传》是历年来中考名著考查的重点。统观近几年来中考对《水浒传》人物的考查，主要有武松、鲁智深、林冲、李逵、宋江等。考查形式涉及人物的辨识，性格、情节的概括等。这就要求我们在日常阅读中注意积累、辨别，从而为中考储备信息。通过本题所提供的故事情节，我们很容易联想到武松醉打蒋门神的故事，可断定“甲”为《水浒传》中的人物武松。在所提供的5个选项中，①③④都与武松有关，而②⑤分别与黑旋风李逵、花和尚

3、鲁智深有关。）5.（1）②修改：这所有150多名学生的九年制寄宿学校是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（或：这所九年制寄宿学校有150多名学生，是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。）（2）③修改：句末的问号改为句号。（本题考查辨析语病的能力和标点符号的运用能力。要掌握常见的病句类型——语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后根据语句的具体情况对症下药。要注意问号的用法，记住下面的口诀：无疑问，陈述语气不用问；选择问，全句末尾才用问；连续问，每句末尾都用问；倒装问，全句末尾才用问；转述问，句末不用问。②句主语和宾语搭配不当；③句的内容是校长陈述这件事，不是有疑问要问

4、，所以不用问号，应用句号。）6.（1）月有阴晴圆缺（2）温故而知新（3）草色遥看近却无韩愈（4）明月别枝惊鹊西江月夜行黄沙道中（本题对古诗文名句的默写均属于直接性默写，或填写下句，或填写上句，还考查了对作者或作品的识记能力。对名句的积累，一要准确无误，不能出现错字、漏字、添字现象；二要理解句子的含义。对作者或作品出处的积累可采用分类整理的办法，做到扎实、准确、无误。）7.“我”在祖父的花园中度过的快乐时光。（题目要求“概括选文的内容”，所以回答问题前先要通读选文，然后归纳各段段意，进而再整合段意形成答案。）8.“奇怪”这个词是作者以成年人的眼光来看当年自己的淘气。当年不是自己不明白应当往菜上浇

5、水，那完全是一种天真调皮的意趣使然。（选文写的是作者对童年生活的美好回忆，抓住这一点及前后文语境即可得出答案。）9.表达了作者对无拘无束、自由自在生活的怀念与向往。（回答此题，首先要找到题目中这句话在文中的位置，然后联系语境和作者所处的时代背景来回答。）10.示例：第⑤段的描写很精彩。在这段文字中，无论是植物还是小动物，都按照自己的天性生长，都充满诗意与活力，写出了作者对自由的向往与赞美之情。（肯定或否定第⑤段的描写都可以，但一般是肯定文中的描写。回答理由时结合文中的描写内容，合理通顺即可。）11.示例：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点，表达了作者对

6、两个弟弟的喜爱之情。（从“他们像两只顽皮的小狗”可知运用了比喻修辞，从“顽皮”“喋喋不休……好玩的小祸”可看出两个弟弟的顽皮淘气、活泼可爱及作者对他们的喜爱之情。）12.承上启下。（根据此段所处的位置及前后文所写的内容，可知此段具有承上启下的作用。）13.①“我”和弟弟走窗户，爸爸包容我们。②爸爸鼓励“我”读书。③“我”扮公主闯了祸，爸爸宽容“我”。④爸爸劝“我”放了蚂蚁回归学校。⑤爸爸鼓励逃学的“我”重返学校。（文中叙述的“我”童年时做的这些事都得到了爸爸的包容和鼓励，因而都体现了爸爸的教育特点，概括后写出三件事即可。）14.示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及

7、对童年生活的留恋。（答出任意两方面即可）（“太阳”代表光明、温暖，“太阳味的童年”即童年是快乐的，温暖的，充满了爱的，而这样的童年是爸爸给予的，故如此分析后可得出答案。）15.这个题目显得新颖别致而又生动形象，有文学色彩，能引起读者阅读的兴趣。（答出任意两方面即可）（回答此题首先要分析这个文题的特点，然后指出其对读者阅读文章等所起的作用。）16.A安稳平和B心悦诚服[首先，根据已知项所处的位置，确