绿色大学的创建现状及对策分析

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1、绿色大学创建现状及对策分析徐建华【专题名称】体制改革【专题号】MF1【复印期号】2006年08期【原文出处】《成人高等教育》(金华)2006年2期第24～27页【作者简介】徐建华，浙江师范大学，浙江　金华321004徐建华（1980—），男，浙江绍兴人，浙江师范大学党委、校长办公室秘书科。【内容提要】创建绿色大学是当下高校一个热点话题，许多高校正纷纷提出或已进入实施创建阶段。“绿色大学”的提出，赋予现代大学建设新的内涵，它对实现我国大学转型和发展具有全新的指导意义。然而，对这个新命题，我们应站在

2、一个什么样的高度去解读，仍是个值得探讨的问题。本文在对当下绿色大学创建过程考察的基础上，进行分析和梳理了存在问题，并提出了六个方面的策略建议。【关键词】绿色大学/内涵/过程/对策20世纪，人类物质文明程度提高的同时，也引发了一系列环境问题。全球气候变暖、臭氧层损耗、酸雨蔓延、许多生物濒临灭绝，水、空气、土地等资源均受到严重污染，这些问题将严重制约人类的生存和发展。基于此，人类文明发展新模式——可持续发展战略被提出，并受到世界各国广泛的认同。1994年，我国制定并发表《中国21世纪议程——中国21

3、世纪人口、环境与发展白皮书》，提出可持续发展战略、政策和行动措施。而“实施可持续发展是一场深刻的变革，是人们世界观、价值观、道德观的变革，也是人们行为方式的变革。为了实现这种变革，必须要实施可持续发展教育与环境教育。”①尔后我国一大批高校纷纷倡议创建“绿色大学”，并在借鉴国外大学开展的环境教育和校园示范经验基础上，卓有成效地拉开了创建活动的帷幕。然而，在实际创建过程中仍然存在许多疑惑和难点，如创建“绿色大学”应当选择什么样的价值目标，如何实施及以什么标准评价“绿色”结果等，由此引发一些普遍性关注

4、的问题。本文就此进行分析梳理，并提出了一些策略建议，以期望能引起同行的共鸣和质疑，让“绿色大学”创建工作赋予更大的现实意义，并获得期望的价值。一、价值意义：创建绿色大学的现况与影响随着“绿色大学”概念的提出，高校掀起一股“绿色”热潮。1998年5月，清华大学首发了“创建绿色大学示范工程”，并提出了分两个阶段实施的方案，1998年～2001年为第一阶段到，2002年～2006年为第二阶段。主要包括“绿色教育”、“绿色科技”和“绿色校园”三方面的建设内容②。1999年，由中共中央宣传部、国家环境保护

5、总局和教育部联合颁布的《2001年～2005年全国环境教育宣传教育纲要》中明确指出：“在全国高校中逐渐开展创建绿色大学活动。”尔后哈尔滨工业大学实施“建好一个中心（环境与社会研究中心），搞好三个推进（理论研究、宣传教育、直接行动）”的绿色大学整体方案③；北京师范大学以“推进绿色教育，建设绿色校园、倡导绿色行动、塑造绿色人格”的绿色大学建设内容④；广州大学从开设全校绿色教育课程、开展绿色科学研究、加强绿色网站建设和提升培养高级绿色教育专门人才等“绿色教育计划”⑤；浙江师范大学推出绿色理念、绿色行为

6、、绿色标识、绿色环境、平安校园等五个方面建设绿色师大的新举措⑥；广西2003年起在高校中全面开展创建“绿色大学”活动，并已批准了广西大学等8所高校为绿色创建试点示范单位⑦；陕西省“创建绿色文明大学”活动也于2003年4月正式启动⑧；云南省十四所大专院校向全省高校发出倡议，希望全省高等院校加入到全国“绿色大学”的创建行列中，争创省级或国家级的“绿色大学”⑨；等等。“绿色大学”、“绿色学校”的创建蔚然成风。“绿色大学”的提出赋予了现代大学新的内涵，对现代大学的建设与发展有着积极的指导意义。它有助于大

7、学生确立可持续的、科学的发展观，巩固人与自然共存的和谐意识，养成生态经济的思维方式。实现大学的可持续发展，最终实现社会与自然的和谐发展，促进人类的全面进步。“绿色大学”创建的过程中，由于高校之间禀赋的差距，虽各持有特色，但有许多共性的特征。一般主要指大学建设贯彻和渗透生态意识与可持续发展理念，包括办学模式、科技开发、课程设置、学生生活方式和实习基地建设以及学校管理等诸多方面。绿色大学蕴含着现代大学的特征。二、价值事实：发展中的误区与偏失的归因判断“绿色大学”是一个全新命题，对它尚未有权威的解读。

8、笔者在考察中发现，许多高校在实施绿色大学创建过程中，存在着两大较为突出的问题：1.理论准备不足，概念认识有失偏颇。由于绿色大学是个全新的概念，为此，在对其固有概念的诠释难有统一的说法，各显千秋，各有侧重。清华大学原校长王大中院士认为，所谓“绿色大学”建设，就是围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到大学的各项活动中，融入到大学教育的全过程⑩；华东师范大学教育管理学院博士研究生张远增认为，绿色大学就是可持续发展理念作指导，立足学校长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，保