人才培养评估工作知识问答-钟山职业技术学院

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1、高等职业院校人才培养工作评估知识问答手册钟山职业技术学院人才培养工作评估办公室2014年3月学院概况一、学校基本概况我院是一所省属民办高职院校，具有近16年的办学历史。1998年11月，经江苏省人民政府批准，教育部备案成立，2001年6月，获准正式建院。2002年4月，由教育部规范更名为钟山职业技术学院。学院占地面积770亩，建筑面积约201798平方米，固定资产总值2.9281亿元，纸质图书总数49.09万册。现设有工业与信息化学院、经济与管理学院、土木与环境工程学院、现代服务与管理学院、艺术设计学院、基础教育学院、继续教育学院等7个分院，专业43个，全日制在校生7028

2、人，教职工297人。二、指导思想以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“注重内涵、提升水平、创建特色、持续发展”的办学理念，秉承“生源为基础、质量为生命、师资是关键、稳定是前提”62的工作方针，加快改革、努力创新，进一步提升办学水平，提高服务社会能力，增强学院的核心竞争力，实现学院稳定、健康、持续发展。三、办学定位以国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》为指南，立足高等职业教育，坚持“面向就业、面向市场、面向学生”，培养主动适应区域经济社会发展需要，服务于生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才。四、主要目标以“注册入学”招生制度下民办高职

3、人才培养模式改革为主线，以专业（群）建设为龙头，以教育教学成果培育为抓手，以校园信息化建设为手段，以老龄事业管理、财经商务等专业群为特色，不断深化教育教学改革，稳步推动教学质量提升和教育教学成果建设。积极营造人心思进、和谐稳定的发展氛围，举全院之力，朝着建设“省内领先、国内外有影响的民办高校”的目标不懈努力。人才培养评估工作知识问答621.什么是高等职业院校人才培养工作评估？高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估

4、试点工作基础上，从2004年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于2008年正式启动。2.高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义是什么？开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。3.评估的指导思想是什么？62高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的

5、办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。4.评估工作的基本任务是什么？围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动

6、。5.评估的基本原则是什么？62（1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。（2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。（3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。（4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。（5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。（6）不向评估学校收取评估费用。6.评估的工作方针是什么？“以评促建，以评促改，以评促管，评建结

7、合，重在建设”7.申请评估的基本条件有哪些？高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估，但须符合以下条件：62（1）独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求；（2）核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制；（3）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下表要求：（4）生均图书（含折算电子图书）达到：60册/生不具备申请评估条件的院校，应尽