教师教学新秀评选答辩题目

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1、1.请说一说你从哪几个方面去反思一节英语课？ 2.请说一说你在课堂评价中的具体做法？ 3.结合您的教学谈谈TPR活动和游戏活动有何不同？ 4．案例分析：在小学英语课上，一教师在教学“Idon’tlikenoodles.”这一句型时，详细地讲解了一般现在时的语法概念及其用法，你的看法如何？ 5．小学英语教学评价的主要目的是什么？谈谈你在教学中是怎样做的？ 6.在课程标准有关于“教材使用建议”中提出：教师要善于结合教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或删减。请就“教材内容进行适当的补充和删减”谈谈你是怎样做的？ 7.课堂教学的前期

2、准备包括哪些方面？ 8.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪几点?在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪几方面的问题？（1）活动要有明确的目的并具有可操作性；（2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；（3）活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；（4）活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感... 9.在英语考试的命题中，你遵守的原则是什么？10.在英语教学设计中依据什么制定具体的教学目标？确定教学目标的依据是多方面的，其中最主要的有三个方面，即学生的发展需要和兴趣、当代

3、社会需要、学科的性质与特点。只有兼顾这三个方面的因素才能保证课11.你在低年级英语教学中关注什么？对低年级英语教学中的困惑是什么？培养孩子学习英语的兴趣胜过字词的教学。所以这套教材侧重从视、听、说入手，通过听、说、唱、画和游戏表演等多种形式来给学生一个语感基础的奠定。12.在高年级的课堂教学中，是否将四种技能在一节课中都体现出来？13.在高年级的阅读课上，您关注的点是哪些？14.说一说“教学反思”这个环节对您的教学行为有帮助吗？为什么？15.谈谈您是如何在起始年级培养学生英语学习习惯的。16.您认为过程性评价与终结性评价哪个更重要？为什么？提高课堂教学的有效性周丽萍一、课堂教学的

4、前期准备包括哪些方面？1.学习大纲或课程标准，明确英语课程性质、目标、要求、教学原则、教学计划。基础教育阶段的必修课程，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。任务：培养兴趣、自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养

5、爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。课程目标：综合语言运用能力。情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。学习策略：认知、交际、调控、资源。语言知识：语音、词汇、语法、功、话题。语言技能：听说读写。基本理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；强调学习过程，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道2.选择和熟悉教材及其他课程资源了解教材的编写的指导思想和教材特点了解教材的编排体系、方法、结构、分量和要求

6、了解教科书的每一册和每个单元的教学内容和结构了解与教科书配套的辅助教学资源3.做好学生的需求调查4.分析教学实际条件5.制定阶段教学计划6.注意开发和利用校本课程资源。二、英语教学设计需遵循哪些原则？1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。2、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语)兴趣是教学的潜

7、力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。3、课堂教学设计要体现英语交际性原则。英语教学的实质是交际。课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英