(典型案例与经验)锦绣学校OEC管理6

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1、典型案例与经验引入企业OEC，打造学校CEOxxx“管理无小事。图难于其易，为大于其细。”“企业说到底就是人，管理说到底就是借力。”海尔这些朴实却崭新的管理理念给予我们深刻的启示。如何在通往理想学校的路上走的更稳更实更宽广？必须以人为本，创新管理，挖掘人力潜能，推进学校的内涵发展。因此我们在学校常规管理方面引入海尔OEC管理模式，完善学校精细化管理体系，引导每位师生得到“实现自我的机遇”，自觉成长乐做学校的CEO（首席执行官）。一、问题的提出（一）师生人数急剧增加，新生力量加大学校管理难度。三年来，学校

2、的学生人数每年以成倍的速度递增；教师也从第一年的37人增长到现在的77人。学校规模扩大，目前学校在当地已经成为家长比较信赖的学校之一，生源丰富，学校发展充满无尽的活力。但同时新生力量的快速加入使学校管理面临着新的挑战。2009年2010年2011年学生数4238351256教师数375277（二）学校常规特点决定了加强精细化管理的必要性。学校常规工作千头万绪，琐碎细致，教育对象又是些天性活泼好动的小孩子，如果我们在管理过程中有某一环节没有做到位，就可能出现混乱。学生管理不到位，必然出现常规秩序混乱；财产

3、管理不到位，必然会发生公物损坏；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害甚至发生伤亡事故。上到教师的课堂学生的德育，下到校园每个角落的每一块废纸垃圾，凡此种种，无时无刻不要求我们学校管理必须做到精细和扎实。（三）OEC管理特点也适应于新建学校的规范化管理。海尔OEC管理模式虽然是针对海尔劳动密集型产业而创造出的一种管理模式，但是对于孩子、教师密集型的学校同样适用。在新学校建立之初，快速走上规范化之路，引入海尔OEC管理模式，显得尤为重要。要把学校建成最安全的地方，家长最信任的地方，学校的常规管理工作，必

4、须在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，在“人”字上要成效。因此我们借鉴海尔OEC管理模式，加强对学校常规精细化管理，为促进学校内涵发展夯实基础。二、学校OEC管理的内涵-5-OEC管理，其中“O”代表Overall(全方位)，“E”代表Everyone(每人)、Everything(每件事)、Everyday(每天)，“C”代表Control(控制)Clear(清理)。 OEC管理模式也可理解为“日事日毕、日清日高”。即每天的工作每天完成，每天清理一天的事务及时反思并有所提高。这

5、就意味着每天所有的事都有人管，所有的人均有管理内容。这也是精细化管理中最有推广价值的一种管理方式。OEC管理在学校常规管理中的应用，就是通过管理的计划、执行、检查、总结等工作流程，对学校管理的诸多方面，进行精当的细节“分块”，进而有序地、按部就班地实施管理。三、0EC管理实施的过程我校根据实际情况，灵活掌握提取OEC管理模式中的精华部分，渗透我校细节管理经验，制订出一套行之有效的精细化管理模式。主要从目标体系、日清体系、考核体系等主要方面着手实施。（一）建立目标体系，管理制度先行。1、制定管理目标，具体

6、细化到人“管理就是激发人的潜能，以赢取目标”。根据师生的实际需求与学校的发展规划制定学校管理总体目标。各部门根据总目标制定处室目标，各年级主任根据处室目标进行层层分解，细化到每位教师、每位学生的点目标，若出现交叉目标则进行合理整合，这样每人、每天对自己需做的事进行清理控制，做到人人有目标，人人有职责。通过各种形式把学校的管理目标转化为全体教师的共有目标，共同关注，给予每一个教师各尽其才的舞台，确定努力方向，从而积极主动的关心学校发展，群策群力，发挥每一个成员应有的作用，积极做锦绣的主人，为实现学校CEO

7、奠定最重要的人力基础。2、制定规章制度，引领管理程序制度确保秩序，有秩序才会有良好的习惯。我校积极响应管委会的号召，认真扎实开展“找差距、立目标、定措施、建规章”系列活动，从建章立制入手，进一步健全和完善各项管理制度，确保有据可查。修订和完善了一系列管理制度：《锦绣学校学生一日常规》《锦绣学校学生文明礼仪手册》《锦绣学校学生就餐管理制度》《锦绣学校卫生责任制度》《锦绣学校班主任工作职责》《安全隐患排查制度》等多项制度。凡进我校的新教师必须先进行各项规章制度的学习。通过制度学习，提前熟悉业务，掌握学校管理

8、相关规定，在今后的工作中用制度规范自己的行为，初步形成制度化管理体系。3、制定工作流程，做到有章可循全校各项常规工作通过流程来规范，建立《学校常规工作管理流程手册》，梳理好各个工作项目的基本操作流程，从流程入手规范管理，用流程来解决经常出现的事务性问题，初步形成制度化的流程管理体系。-5-各科室把各项管理制度根据实际操作程序制定了简单易懂的工作流程，比如安全演练流程、校园伤害事故处理流程、学生午餐午休流程、班主任请假流程等，发至群邮箱，供全