初中语文第五册基础与课外阅读第一单元.doc

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1、初中语文第五册基础与课外阅读第一单元 第五册第一单元检测题 一、语言表达（10分） l、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必删的地方，把这三处的序号写出来。 一个人①会变坏②，③，是他自己⑤⑥⑦；如果这个人⑧，能抵制⑨⑩⑾影响，⑿,　,他还会变坏吗?　?　　　　答： 2．在下面的句子中，删去多余的词语。 他不仅是一个标致美丽的女人，而且还是一个富有同情心有善心有仁心有爱心的女人。 答： 3、修改下列罗索的文字。 我的寝室在一座低矮的小楼上，楼下是一条热闹的街道。白天，我总听见一片吵杂的人声，在窗外荡来荡去的，汽车响着鸣鸣的喇叭声，从楼脚下驰过，马车的轮子辘辘地压在地面上，

2、发出沉重的声音，马在嘶鸣，车夫抽起皮鞭，发出一声清脆的回响，把沉重的车轮声和得得的马蹄声赶向远方。 答： 4．修改下面的电报稿，要求简明地表达原意。 事情已办妥，准备回广州，我已购买了13号上午8点从山西太原飞往广州的飞机票，当天中午11点钟左右可以到达广州，请公司派一部面包车来机场路的机场接我。总经理余雄。 答： 5、指出下列的句子有哪几种不同的理解。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷kui（）退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可dang（）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平；不

3、想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯四日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤思伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路军各军已大部渡过南岸，余部对日可以渡完。[此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴清县的广大地区，并控制江阴要sai（），封锁长江]。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 6．文中有四个括号，请根据文句的意思、根据注音写出汉字。 答：依次是：（）（）

4、（）（） 这是一则消息（或叫新闻），共有17句话。标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的三部分。 7．这则消息的标题是___________　___________ 8．导语包括那几句话？交代了哪些内容？ 答： 9．主体部分包括哪几句话呢？　　　答： 10、主体部分可以分为哪几层呢？这几个层次如何紧密衔接的呢？　　　答： 11.主体部分为什么先说中路军，次说西路军，再说东路军呢？　　　答： 12．句中画线的句子（简称为a句）与下面的句子（简称为b句）相比较，其表达效果有什么不同？ （b句）此处敌军抵抗较为顽强，然在对日下午至22日下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江明诸县，封锁

5、长江。 答： （二）　①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里的敌人的逃路。②当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到哪里，眼看就要从汽车路上开过去。③这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。④一场壮烈的搏斗就开始了。⑤敌为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八

6、个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的衣服烧着了。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥到在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上占满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆并裂，徐了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩

7、埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人拖得那样紧，分部分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 13、这段文字记述了松骨峰（书堂站）战斗的经过，故事发生的时间：___；地点___；人物有：________；事件的起因是：_______；经过是：___；结果是：_____。 14．这段文字的中心思想