《荷叶母亲》冰心

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1、《荷叶母亲》冰心【学习目标】    1、了解作者及其主要作品    2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文     3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情 【学习重点】    1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情     2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力【学习难点】    鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情【自主预习案】    1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家原名　　　，笔名　　　原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集，　　　　、　　　　，

2、诗集　　　、　　　冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“　　　　”著称，而　　就是“爱的哲学”的根本出发点     2、给加点字注音：       并蒂（    ） 菡萏（   ）    攲斜（   ）  荫蔽（    ）    姊妹（    ）    3、解释词语：       并蒂：                花瑞：                   慈怜：                              菡萏：                攲斜：                 

3、  荫蔽：    4、这是一篇    的散文，写荷花是为了     ，写荷叶是为了      ，文中将我比作        ，将母亲比作          ，歌颂了               5、本文重点描写了      的情景，采用         的手法表明文章主旨的语句是                                                          【课内探究案】一、情景导入。    母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题提起它，我们的脑子里就会涌现出许多

4、关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句二、学案引导，自主探究，指向目标（一）听读诗文    1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词    2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是                   写法    3、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，完成下表： 第一次第二次第三次第四次环境    红莲    心情    （二）、品读诗文    4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？    5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采

5、用了什么表现手法？这样写有什么作用？三、聚集主题，合作探究，初达目标（三）赏读诗文    6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？    7、用“母亲是         我是                ”写一句话，赞颂母爱四、总结梳理、整合提高、内化目标冰心的文章就是这样，用饱蘸真挚的情感之笔，具体形象的表现她对生活的独特感受，表现人间的真善美，歌颂自然、童真和母爱在抒情的章法上，她善于在绵绵密密的抒情里，轻巧的插入场景的描绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳

6、多姿这篇文章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。 五、达标检测，反馈矫正，反思目标    1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是 ：                        2、课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（  ）       A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。       B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。       C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。       D、借祖父的话

7、暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。