王铭晖分析报告(高一)

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1、易达个性化教育中心郭嘉铖同学学习问题个性化分析报告一、学习风格㈠个性倾向由以上图表可以看出，你得分最高的是人际项，第二是发明项，说明你与人沟通的能力好，很会处理人际关系，适应能力较强，喜欢与人交流，会为别人着想，表现出很高的亲和性。在生活中，朋友很多，能够得到朋友的喜欢与信任。你对事物喜欢求新求异，喜欢探索性的学习活动，动手能力强。从你的表演项可以看出，你喜欢表现自己，在小组活动中，往往比较积极活跃，属于易兴奋型的学生。这类型的学生很有领导才能，适于担任项目发起者和组织者。在学习活动中，比较喜欢灵活的、有

2、互动性的、能自主参与的教学模式。不喜欢枯燥、刻板的教学方式。但你的规划项方面比较薄弱，说明缺乏一定的规划性，在学习时不够踏实，基础知识、基本技能往往有漏洞，从而导致了成绩不稳定。做事有时过于“随性”，常凭个人喜好来决定处事态度。需要进一步加强条理性和自我约束与管理，养成良好的习惯。18易达个性化教育中心㈡天赋评价由以上图示可知，你的交流能力很不错，不论是与自己或是他人的交流能力非常突出，这说明你善于发表自己的见解，善于处理自己与周围环境的关系，能够和朋友友好相处且能够较科学的评价自己，善于表达自己的想法。

3、在学习生活中你有较强的独立自主性，对事物能够自我选择、自我决定，适应环境能力强。你的数学逻辑思维能力和与动物交流能力比较薄弱，这些方面有待于提高。逻辑-数学智慧使人能够计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。对数学推理能力训练的缺乏，会造成你在学习中对符号及数字运算不适，对数学概念掌握较慢。建议你从解一道难题开始，培养独立解决问题的能力，这对于你扫除学习造成的障碍是很重要的。在实际学习中，你会觉得在某些方面自己不如别人，不相信自己的能力，不敢碰难题，即便做出答案也总怀疑不正确，更不敢向学习

4、好的同学挑战。如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙。不管什么时候，我们都要认识到，人与人之间虽然存在着差异，但每个人可供开发的潜力所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功。自信是学习中的第一位老师。18易达个性化教育中心㈢感知模式评价由上图可以看出在感知觉强度中，你的触动觉敏锐度最高。此类型的学生动手能力较强，在接触到能够触摸的东西或身体移动时，会使他更加有效地接受信息。当你每天数小时都被限制在教室里，且日程安排中又缺乏运动类的活动时，

5、压制了体内的巨大能量不能释放。所以在做功课的时候尽量让自己作短暂的间歇，做做伸展、跳跃或在屋子里走走，这样有利于精力集中。对该同学进行辅导时，应注尽量采取与生活相关的和具有可操作性的示例，来要求学生亲身参与，尽量采取互动式的教学，让孩子的思维活跃起来。比如设计情景要求其英语对话，或者讲解某一原理时，提供可供操作的范例。建议你在学习时应当把听、说、看、读、做结合起来，积极的去感受所学的内容。当你对任务有兴趣时，你就会更容易集中注意力并且记得更牢。这也有利于你保持良好的自我感觉以及对学习的积极状态。㈣兴趣评价

6、分析：可以看出，你对足球、音乐、写作方面比较喜欢。对于喜欢的事情你总能坚持不懈地做，比如以前学爵士鼓，现在学杨琴，都是主动去学去练，但是你的性格中对于不喜欢的事情也有些惰性。由于你的感知模式中，视觉模式发展较好，因而你可能会过于追求学习的趣味性和自发性，而对于枯燥的基础知识学习往往很不积极；而缺乏合适的学习方法也会浇灭你对学习的兴趣，没有方法会使你觉得做一件事情特别困难并且疲乏。18易达个性化教育中心良好的兴趣为学生学习的热情提供了宣泄的出口，为学生的学习建立了信心和自我导向。兴趣与学校的课业结合，可以帮

7、助促进学生的课业进步。所以要将自身潜能优势转移到培养学科兴趣上，如数理化学科可以和同学进行小组讨论，参加各种实验活动，提高动手能力，激发学习的兴趣。从测试中可以看出，你一方面你希望被肯定、被认可，对成就感的需求较为强烈；另一方面你也缺乏克服困难、面对失败的勇气和坚韧品格，不能正确看待成功与失败、特长与弱点的关系。你对学习并不排斥，知道学习的重要性，有较强的好奇心，有想学好的欲望，相信这一点会帮助你获得成功。策略：1、该生在学习中缺乏自信心，需要适度的成功感，逐步激发对薄弱学科的学习兴趣。因而教师要教给他对

8、待学习积极的态度，改善他对学习的心理状态，产生一种自信心，激发他对学习的另一种感受，改善他的心理环境。2、从改善学习者自身的心理状态入手，使其对不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的。在辅导前期，教师可以帮助学生订立小目标，然后监督他去完成，之后逐渐引导学生自主订目标，从而培养自主管理和学习的能力。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行激励和自我奖赏。3、实用教学。用物理学科中学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二