马头琴教学计划.doc

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1、马头琴教学计划　　马头琴是蒙古族民间拉弦乐器，历史悠久，其特点是声音圆润、低回婉转。马头琴教学计划范文，欢迎大家阅读。 马头琴教学计划一：1《马头琴》教学设计 教学目标; 1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。 教学重点： 1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 　　引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2 课文内容分析： 　　塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往!就

2、在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。 　　引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引发兴趣 　　1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。 　　2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗? 　　3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗? 二、初读课文，随文识字，整体感知 　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字用

3、笔画出来，用自己喜欢的方式识字。 　　2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。 　　3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。 　　4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗? 三、精读课文，感悟朗读 　　1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。 学生自由读课文 2、汇报学习情况： A、小白马的来历。 　　(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的? 　　抓住"穷苦""细心照料""渐渐"感受苏和的善良。 (2)用"渐渐"说一句话 B、小白马的死 (1)、概括说出小白马怎么死的

4、。 　　(2)、你喜欢这只小白马吗?再读3--5自然段，从课文中勾出相应的句子， 　　交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。 重点指导： 　　"小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。" 　　"嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。"让学生感受比喻句的形象。 你也能用"像"说个句子吗? 　　(3)、这么可爱的小白马，王爷喜欢吗?默读3--5段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人? 汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。 "王爷指着苏和说…." 　　"王爷得到小白马…扶上马背。王爷从地上爬起来…射中了小白

5、马。" 从"浑身是箭"也可以感受到王爷的残忍。 　　(4)、小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样?从中你能感受到什么? 　　(5)、齐读3--5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。 3、学习6--8自然段 　　(1)自由读6---8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢? (2)同桌互相读第8自然段，谈感受。 (3)齐读最后一段 四、总结拓展 　　1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。 2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。 板书： 马头琴 苏和小白马 悉心照料、骏马 难过极了、浑身是箭 琴声飘荡 第二课时

6、一、复习引入 1、出示生字词，指名认读，选词说话。 2、指名分段朗读课文。 二、知道复述故事 1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书 　　苏和救小白马--比赛得胜王爷夺马--小马受伤惨死--小马托梦--苏和做琴 2、结合板书同学一起讲故事 3、指名讲故事，同学评议。 三、学习会写字，记忆字形。 　　1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。 2、交流： 记字方法，哪些笔画需要注意? 交流生字占格情况。 3、学生书写生字，教师巡视。 四、作业 回家给爸妈讲马头琴的故事。 板书： 马头琴 　　苏和救小白马--比赛得胜王爷夺马--小马受伤惨死--小马托梦--苏和做

7、琴 　　马头琴教学计划二：(第一课时)8号《马头琴》第一课时教学设计教学目标： 　　1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并积 累词语。 　　2、认识6个生字，1个多音字“中”，能按照正确的笔顺规范地书写4个字，正确运笔, 体会汉字的形体美。 　　3.在随文识字过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。体会苏和和白马之间的感 情，了解马头琴的来历。 教学重点： 　　认识6个生字，1个多音字“中”，会写4个生字，能正确流利地朗读课文。教学难点： 　　通过朗读，体会苏和和白马之间的感情。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、音乐导入

8、　　1、先