人音版六年级音乐教案下册

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1、小学音乐电子教案执教：张华年级课题日期六年级（下）拉起手月日教学目标能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。教学重点经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。教学难点教学关键教学准备琴，录音机等教学过程（师生活动及预测和对策）一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。三、学习歌曲第一声部：1、请学生跟着录音视唱歌谱。2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。3、完整的演唱歌谱。4、自由朗读歌词。5、把歌词带进歌谱中试着演唱。6、老师随机纠错，指导。7、让学生

2、只有讨论歌曲的演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。五、学习歌曲第二声部：教具内容录音机出示课件电子琴二次备课1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。2、反复练习、纠错。3、给歌曲选择合适的伴奏。六、用和谐、统一的声音两声部配合。七、音乐活动：1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》八、小结小学音乐电子教案执教：张华年级课题日期六年级（下）行星组曲月日教学目标1、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住

3、主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。2、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点教学重点在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。教学难点自己组织语言概括音乐特点教学关键教学准备琴，录音机，课件教学过程（师生活动及预测和对策）一、以复习《拉起手》的形式开课。二、对比聆听《行星组曲》1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、让学生自由表达。4、可老师总结，也可以学生总结。三、单独听《木星——欢乐颂

4、歌》1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、反复聆听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。四、学唱歌曲1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》五、聆听歌曲1、初听，感受歌曲的旋律和结构。2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落3、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。六．小结教具内容录音机出示课件电子琴二次备课小学音乐电子教案执教：张华年级课题日期六年级（下）邮递马车月日教学目标学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速

5、度来演唱歌曲。教学重点唱好歌曲中的变化音级教学难点唱好歌曲中的变化音级教学关键教学准备琴，录音机教学过程（师生活动及预测和对策）一、出示一封信导入：请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。二．模唱练习：（传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫）2/4　 005

6、3    53    6

7、5     65    ⅰ

8、5    ⅰ5    4

9、2    42  

10、

11、①传啊传啊传啊　传啊　传啊　传啊传啊传啊②女　男　　女　　男　　女　　男　　女　男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要

12、素。第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。三．歌曲教学：（一）听听说说：教具内容录音机出示课件电子琴二次备课首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动节奏型设计如下：1.  

13、    X  X  

14、          （1－16小节）2.      XXXX

15、XXXX

16、　X．X

17、X－︰

18、

19、（17－24小节）3.      X   XX

20、       （25－31小节）4.      XX  XX｜  （32－36小节）5.      XXX　｜  （37－48小节）（三）听听唱唱：1. 复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。2. 指导