人教版小学语文教育范文 《找春天》教案7

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1、《找春天》教学设计　　教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。　　　教学重点难点：1、朗读，理解课文内容，背诵课文。2、在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春的热爱之情。　　教具准备：有关春天的课件，练习卡片。　　教学时间

2、：第二课时　　教学过程：　　一、激情导入，揭示课题。1、播放音乐CD《小燕子找春天》。　　学生听音乐观看大屏幕，体会春天的美。讲讲歌词，小燕子的春天是怎样的？2、师：小燕子找到的春天多么美丽啊！让我们也去田野里找一找美丽的春天吧！　　板书课题：找春天　　二、初读课文，整体感知1、教师提出问题：　　孩子们去干什么？他们找到了什么？让我们读一读课文找一找答案吧！　　学生带着问题自由读课文。2、在小组内讨论这两个问题，把结果选派代表向全班同学说一说。　　教师给予肯定。　　三、精读课文，合作探究　　（一）学习课文第一自然段。

3、1、学生自由读第一自然段课文。2、师：想一想，春天的景色是这样的美丽，我们应该用怎样的语气来读课文呢？　　学生讨论，总结出朗读的语气（高兴、欢迎、欢乐）。　　师：谁愿意来试一试？　　学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的欢乐。　　（二）学习课文第二自然段。1、师：面对美丽的春天，我们孩子们在做什么呢？谁愿意来读第二自然段课文？（指名读文）2、师：几个孩子是怎样去找春天的？　　学生自由读文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）3、师：孩子们是这样的着急寻找美丽的春天？谁能说说这一段该用怎

4、样的语气来读？谁愿意来读一读？　　学生自由回答，自荐朗读课文。4、师：谁能来表演一下？　　学生自我推荐表演。　　（三）学习课文第三自然段　　齐读课文，用自己喜欢的学习方法来自学这一段。教师适当的点播。　　（四）学习课文第四至七自然段。1、春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？　　学生自由活动，选择自己喜欢的学习方式学习。用画笔画出美丽的春天。（选一组代表板演）2、指导朗读，体会课文内容。3、观看Flash制作的动画课件，朗读课文，体会春天的美。4、小组内研究讨论完成连线

5、练习： 5、齐读连线练习题。7、师：早春的一切都是嫩嫩的，谁能用嫩字组词？出示卡片。学生自由组词。8、看板画试背这一段课文。　　（五）学习课文第八自然段1、播放课件，学生观看，找一找春天在哪里呢？自由说。2、读一读第八自然段课文，用你的笔画一画春天在哪里？（学生在书上画词、画句子）。3、师：我们是怎样知道春天来了？　　在大屏幕上打出练习题，学生补充完整。 4、春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？大屏幕上打出连线题，学生回答。5、观看课件试背课文。　　四、品读课文，体会感情1、指名配乐读全文，体会春天的美丽。2、观看

6、课件背诵课文。　　五、演读课文，扩展领悟　　教师播放音乐，学生戴上头饰演读课文。（比一比，看哪一组表演得好？）。　　六、总结，布置作业　　师：春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧。　　播放歌曲CD《春天在哪里》结束 找春天教学目标：1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积

7、累词语，感悟读文。信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐《春天在哪里》。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。课时安排：两课时。                             第一课时一、初步了解课文。1、 谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）

8、师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！2、 自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中