《现代教育技术》期末考试a卷(开卷)

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1、《现代教育技术》期末考试A卷（开卷）一、答：现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系就是在现代教育思想、理论的指导下运用现代教育技术媒体有效地传递和控制教育信息以实现教育过程的最优化的新型教育方式。其基本要素有一、现代教育技术要以现代教育思想、理论作为指导1、现代教育思想对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想主要有现代的教育观、教学观、学生观、学校观、人才观等。2、现代教育理论对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育理论主要有三种学习理论和三种教学理论。三种学习理论行为主义学习理论、

2、认知主义学习理论、人本主义学习理论。三种教学理论赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构—发现教学理论、巴班斯基的教学最优化理论。二、1、树立现代教育观念掌握科学教育方法教师教学监控能力的培养要求教师必须树立现代教育观念掌握科学教育方法改革和完善教育模式克服只重教师教而轻学生学、只重知识的传播而轻获得知识方法的指导强调培养学生应用学习方法、独立或半独立地完成学习过程的能力。2、实施主体自控策略增强教师的教学效能感增强教学效能感可以说是提高教师素质、提高教学监控能力、学会如何教的动力因素。有效教学监控策略的制定和选择应从教学情境实

3、际出发以教学目标达成为前提以教学主体的互动为本以课堂教与学的行为为中心。3、通过说课和微格教学方式提高教学监控能力说课是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演是督促教师业务学习和进行课堂教学研究、提高业务水平的重要途径也是评估教学水平的有效手段。微格教学也是训练新教师提高教师教学监控水平的一条重要途径。4、实施教学策略训练提高教师教学策略技术直接进行教学策略培训的内容应包括:(1)教学策略是什么描述教学策略的关键点和已知的特征或指出策略的含义;(2)为什么进行教学策略的培训解释教学策略的目的和作

4、用;(3)如何进行教学策略学习将教学策略加以分解尽可能清楚地解释教学策略的每一种成分和各成分之间的关系;(4)何时何地运用教学策略指出教学策略的适用条件并举例说明一些不适用于教学策略运用的情况;(5)如何评价教学策略的运用情况了解和评价教学策略运用的成功与否并指出建议和补救策略。5、运用教学反馈技术注重教学反思训练在教学中教师运用教学反馈策略的目的是为了使自己对教学各环节及效果有一个准确而客观的认识。正确评价自己的教学效果和学生的学习状况是教师改善教学、进行教学监控的重要依据。进行专门的教学反思训练可以从以下几个方面

5、着手一是强化“课后小结与札记”及时记录教师对自身教学行为的反思积累宝贵的教育教学经验教训。二是建立自我剖析档案记录那些对自身成长影响巨大的关键事件以便经常与自我保持专业发展对话及时制定或修正自身专业发展的计划。三是通过与其他教师相互合作、交流分享成果启迪借鉴。三、现代教育技术媒体的教学功能与特性不同的媒体使用不同的符号来传达信息并刺激于受者的不同感官因而在教学中所表现出来的教学功能和特性各不相同主要表现在以下几个方面1、呈现力。呈现力是指媒体呈现事物特征的能力。主要表现在如下几个方面1空间特征指事物的形状

6、点、线、面、大小、距离、方位及影调和色调等。2时间特征指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。3运动特征指事物的运动形式平移、旋转、滚动、空间位移、形状变换等。4颜色特征指事物的颜色与色调属性。5声音特征指事物发出的音响属性。不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的。如电视具有极强的信息呈现能力表现在A。能呈现事物的变化过程和动向。既能表现事物发生的原因—过程—结果等一连串的流程又能很好表现事物的运动特征运动形式、空间位移、相对关系及形态变化。B。能调节

7、事物与现象所包含的时间因素。可化快为慢、化慢为快还可通过影视的特技手法进行时间的过渡如利用淡变转换季节利用画面的组接技巧表现先后顺序、出现的频度、节奏快慢等时间特征。C。能调节事物与现象的空间因素。可以通过镜头的运动有效地表现出事物的形态、方位、立体感等空间特征还可进行放大和缩小处理突出某种事物特征。D。能呈现颜色和声音特征。广播媒体是借助语言、音乐及音响来呈现教学信息的具有很强的声音和时间特征但对空间、运动及颜色特征的描述是不具体的、抽象的。2。重现力。指媒体不受时间和空间的限制重现信息的能力。无线电广播和电视广播是

8、受同时性限制的媒体即传送和接收应同步进行而且内容瞬间即逝难以重现录音、录像、幻灯、投影及计算机媒体可以按教学需要反复重现教学内容故重现力强。另按重现的方式不同又可分为即时重现和事后