《图形制作与创意设计》课程教学标准

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1、某某某某学院课程教学标准（2009年执行）课程名称图形制作与创意设计课程类型限选课授课对象课程学分4总学时60二零零九年十二月8一、课程学习定位开设本门课程的目的是提高和完善学生在平面素材的准备和制作方面的能力，提高创意思维能力。《图形制作与创意设计》是计算机多媒体技术专业的一门主要课程，作为《多媒体技术导论》、《平面设计和色彩构成》以及《图像处理》的后续课程，主要讲授两方面的内容：图形图像制作的方法和创意设计。本门课程是一门涉及面比较广泛的课程，主要关联到图形图像处理、平面和色彩构成、广告制作、标志和企业VI、创意设计等。其他相关课程将对本门课程起到有力的支

2、撑作用，同时，本门课程对于学生来说，也将起到一个提高综合设计能力的作用。作为一门计算机系的多媒体专业的课程，我们在追求艺术性的同时，也强调技术的应用，兼顾创意设计的内容。主要着眼于使学生能有一个比较全面的综合应用能力。二、课程的学习目标本课程的目标是进一步学习主流图形图像处理软件使用方法，并能够结合设计思想和基本设计套路，设计具有创意性的平面作品和平面素材。主要内容包括图形图像处理软件的使用、平面和色彩构成、标志和字体设计、创意思维、网页设计等；并通过若干个针对性项目（如平面广告制作、著名品牌广告分类和分析、简化VI设计、网页设计等），达到兼顾具体技术和实际应

3、用的效果，从而使学生能够真切掌握和体会到平面设计的特点和创意的重要性和实用性，为学生的综合平面设计制作能力打下坚实的基础。1.能力目标（1）能使用常用图形图像制作软件进行创作；（2）能实际应用平面和色彩构成的方法制作实际作品；（3）能按照常用设计套路，进行标志和字体设计；（4）具有创意思维；（5）能利用平面设计的方法，进行网页的设计；2.知识目标（1）会使用常用的图形图象设计软件；（2）掌握平面和色彩构成的方法和思路；（3）掌握常用的设计套路；（4）具有创意思维的能力；（5）会利用平面设计的方法，设计实用的网页；83.素质目标（1）具备良好资料收集和整理能力（

4、2）具备综合应用的能力；（3）有良好的创新精神，有创意思维；（4）有不断自主学习的能力和动力；（5）有开阔的视野。三、课程学习设计理念和思路1．设计理念平面设计内涵和外延都很丰富，专门的设计类专业，会分别开设很多相关课程。而我们作为计算机多媒体专业，则需要将很多内容压缩，强调学生能具有基础的设计能力和审美能力。而本门课程，正是设计类课程的最后一门，强调的是英格综合应用。所以，在本门课程中，我们需要培养学生综合使用平面设计类软件的能力，掌握常用的设计套路，同时培养学生的创意思维，使学生能在原有课程的基础上，真正达到可以应用的程度。2．设计思路（1）以项目串接整个

5、学习过程纯粹的讲解，不适合于设计类的课程。在这门课程中，我们强调的是理论和实际的结合，靠的是学生的自我感受。所以，除了必要的讲解外，通常的做法是学生进行资料的收集和创意的思维，并进行相关的制作，最后全体同学进行集体的评述。所以，我们用若干个项目，串接整个教学过程，充分发挥学生的自主能动性和创造性。我们选取四个现实中的小型应用项目：平面广告制作、著名品牌广告分类和分析、简化VI设计、网页设计，按前后顺序编排到整个学期中去，作为整个学习的一个“骨架”，串接起整个的教学过程，切实地以项目驱动教学。而完成项目所涉及到的知识，我们本着“必须，够用”原则，进行重新编排，大

6、约分成以下几个方面：平面设计软件的使用、平面和色彩构成、标志和字体设计、创意思维、网页设计。这几个部分，互相独立，又相互有渗透。这样经过提炼和重构的知识，融入到具体的项目中去，使学生对于知识的感觉更直观、运用知识的能力更强。（2）教学方式灵活多变，强调学生自主能动性的发挥设计是很主观的东西。而商业设计，则是设计师的主观创造和商业需求的结合，有人形容是“在钢丝绳上的舞蹈”。在这个过程中间，学生的自主能动性是放在首位的，需要使用各种方式去保护和激发学生的创造性。为了达成教学目的，必须在教学方式上做出灵活的改变。我们主要采取了两项措施：第一，8组织学生进行广泛的资料

7、收集整理，并进行很好的交流和沟通，共享成果的同时，激发学生的创造热情；第二，通过创意训练，开拓学生的创意思维；第三，对于学生的项目成果，进行充分的讨论，发挥学生自身的思维能力。（3）突出多软件的综合使用有想法，还要通过工具去实现。平面软件的熟练应用，也是一个很重要的方面。我们强调多软件的搭配使用，充分发挥各种软件的特长，进行高效快速的开发制作。四、课程学习内容与学时安排序号教学单元名称能力训练项目学时1平面设计软件的使用1、CorelDraw的使用——静物绘制2、Photoshop的使用——海报合成82平面和色彩构成1、平面构成2、色彩构成3、综合设计63标志

8、和字体设计1、图形创作2、字体创作3、