简论议论文写作结构浅析

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1、简论议论文写作结构浅析简论议论文写作结构浅析导读：议论文写作结构浅析议论文写作结构浅析（高中）一、认识分析生活的能力认识分析生活的能力是指学生借助各种感官体验生活，主动去猎取生活，运用学过的哲学观点来分析生活，从而将生活的具体现象变为抽象理性的认识过程。要想提高认识分析生活的能力，首先要学会认识生活。写文章最怕文思枯竭，常见有些学生拿起文题后，咬着笔竿，愁眉不展。造成这种情况的原因之一，就是思路闭塞。思路闭塞主要就是以为腹中空虚，缺乏写作材料，面对文题，茫茫然不知所云，即使下了笔，不是泛泛地面面俱到，便

2、是离了主航道，皮亚杰曾说过：“为了认识客体，主体一定要作用于客体。”有了认识才能写出文章来。学生只有有了话源才能有清流、活水，归根结蒂是对生活、对社会缺乏认识。如果学生能多参加一些丰富多采的社会实践，教者有目的地经常引导学生去认识一些社会问题，那么，学生自然会开阔眼界，丰富头脑。学会认识生活是写作的前提和条件，有了这个前提和条件，就有了生活素材，诉诸笔端，必然侃侃而谈。要学会分析生活。学生尽管掌握了大量的写作材料，但由于受感性认识的影响，缺乏辨证思维，不善于深入思考，不易发现所收集材料的实质与主流，容易

3、产生片面性和表面性，所以写出文章平淡、肤浅，这就需要教者不断地引导学生学会辨证地分析社会生活问题使之认识正确、认识深刻，从中形成真理性判断，才会写出严密深刻有逻辑性、说服力的议论文。为了培养学生认识分析生活的能力，教者应有意识地结合生活提出一些容易引起争论的问题，以激发学生去思考、去分析、去品评。例如：高三学生恋爱是不是早恋有人认为当前中学生的思想误区是意识加强了，而集体意识减弱了，你如何认识消费思想增强了，是不是艰苦意识就没有了数理化成绩不佳是智商底下饿个人修养是社会问题，还是个人问题腐败问题是不是党

4、风问题市场经济是不是资本主义的产物高校招生并轨说明了什么奥运冠军奖金多了，是不是形象就低了这样把一些是非曲直杂揉、美丑相间的社会问题，摆到学生面前，以训练其全面辨证地研究剖析问题的能力。久而久之何愁学生提笔无话可说，思路不敏，认识分析不深刻呢二、多项思维能力在考场，时间是十分宝贵的。谁能准确、迅速地做出判断，谁就把握了应试的主动性。写作过程也就是思维过程，如果学生思维狭窄、刻板、呆滞，必然写不出好文章，所以议论文写作就在激发学生思维上下功夫，训练学生思维的求异性、敏捷性、概括性。走出思维定势，跳出陈旧的

5、作文防止思路窘涩，应是议论文写作能力训练的关键。刘勰在《文心雕龙·神思》中称此为：“驭文之首术，谋篇之大端。”苏轼说过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”科学地道出了客观事物具有多侧面、多角度的固有特征，所以认识的主体在于把握与表现客体的过程，这就要求也必须采用与之相适应的多角度方式来认识客观事物。加强多项思维的训练，首先要对命题或材料进行多方面多层次的分析。命题和材料自身就源于生活，而生活本345678910简论议论文写作结构浅析导读：议论文写作结构浅析身就是立体的多侧面结构的，是各种矛盾的集合体。那

6、么，对它就不应仅从共性去思考，也不应从单一方面去搞定向思维。面对命题和材料，审度、品味、比较、分析以开放性的眼光，采取多方位的思考，触类旁通，大胆求异，使思维向四方辐射，从不同的角度去理解、求索，就会得出不同的判断，写出不同中心的文章来。在不排斥求同思维的前提下，增加多层次多侧面的材料和命题密度，给学生创造一个多项思维训练的环境是非常重要的，例如，美学界的轶闻——罗丹砍手，根据顺向思维的成效，得出判断：A艺术的追求是无止境的，即使是一代宗师也要勇于否定自己;B部分与整体要和谐统一，否则就不能给人以美感;

7、C任何部分都不能过于突出，否则就影响了整体的和谐。再引导学生纵向思维，类比迁移，得出的判断是：A企业的发展应有自主权，但不能离开社会主义商品经济的制约;B个人的聪明才智只有同人民的利益结合起来才能充分发挥作用。根据逆向思维的程序，引导学生调换一下思维路线，反其道而行之，得出的判断是：A接受赞美并非是坏事B罗丹追求艺术的精神可佳，行动未必可取等。总之，只要在作文实践中注重培养学生的多项思维能力，学生才能写出具有新意的文章来，同时也大大地提高了学生的创造性思维能力。三、布局谋篇的能力古人云：“凡制于文，先布

8、其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法也是一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。张志公说：“文章的结构，必求之于思路。”安排结构不单是技巧问题，而且是思路问题。要构思好文章，必须先理清思路，考虑好以何为主以何为辅;哪些是应该说的哪些是必说的，哪些是不该说的，哪些是可说可不说的;哪些先说，哪些后说;应依顺什么样的逻辑顺序，是层进