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时间:2018-07-17
《苏教版语文九下邹忌讽齐王纳谏导学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学习内容邹忌讽齐王纳谏主备:金鑫审核:备课组类型:预习导学单 学习目标 知识目标:了解《战国策》掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。能力目标:欣赏邹忌的讽刺艺术,体会讽喻说理的妙处。学习叙述详略得当,主次分明的艺术手法,理解讽喻说理的特点。情感目标:领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。 重点难点1..掌握重点文言实词、虚词的意义和用法;2.欣赏邹忌的讽刺艺术,体会讽喻说理的妙处。 学 习 活 动教(学)手记 知识链接屈原投江,屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放,最终投江自尽。魏征死谏:魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子,但有时也是冒着
2、杀头危险直言进谏的。封建社会,皇权威威,不可侵犯,有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,司马迁蒙宫刑之辱,都是千古奇冤!然而,邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为深远。自主预习,基础夯实 1、自读课文,借助注释与工具书读准字音,积累文中生字词,在下面写一写: 2、用自己的话概括本文的主要内容: 3、小组内展示读
3、课文,把握字音、重音与节奏。 译读课文,合作交流借助注释及工具书,理解文句,整体感知文意.1.首先结合注释,借用工具书,翻译课文,并找出自己的疑惑。2.以小组为单位,针对自己翻译中的疑难问题讨论研究,共同解决。小组展示 (一)理解词语在文中的意思邹忌讽齐王纳谏(讽: 。谏: 。)能谤讥于市朝( )能面刺寡人之过者( )上书谏寡人者( )期年之后(
4、 )(二)词类活用:1、朝服衣冠 (朝, ;服, )2、吾妻之美我者,私我也 (美, )3、能面刺寡人之过者 (面, )4、闻寡人之耳者 (闻, )(三)一词多义1、朝A.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 B.于是入朝见威王 C.朝服衣冠 2、孰A.我与城北徐公孰美 B.孰视之,自以为不如 3、诚A.臣诚知不如徐公美 B.帝感
5、其诚 C.此诚危急存亡之秋也诸葛亮: (四)古今异义1、今齐地方千里 (古: 今: )2、宫妇左右莫不私王。 (古: 今: )3、明日,徐公来。 (古: 今: )(五)句式1、城北徐公,齐国之美丽者也。 ( )2、忌不自信 ( )3、旦日,客从外来,与坐谈。 ( )4、我孰与城北徐公美 (
6、 )5、此所谓战胜于朝廷 ( )6、王之蔽甚矣 ( )问题预设(一)邹忌的“思”1.邹忌这个人聪明吗?文中的哪个字最能体现这个人物的特点?为何这样? 2.品析“三问三答”:(1)邹忌的三次问都是如何问的? (2)妻、妾、客是如何作答的? (3)他思量结果是什么?他是如何进谏的? (二)齐威王的“善”1.文中的哪个字最能体现齐威王这个人物的特点? 2.齐威王作出了怎样的决定?臣民是怎么进谏的?齐王纳谏产生了怎样的效果? (三)品味邹忌劝谏技巧,邹忌是如何“讽”齐王的?结果如何?想想对我们
7、今天的人际交往有什么启示? 发现生成发现问题比解决问题更重要。细读文本,结合课后习题及《基训》自主学习,提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类,如:内容类、知识类、结构类、写法类等。我的问题 小组问题 拓展探究 1、中的人物言行中,可以体现人物怎样的品质?试简单评价一下文中的人物形象? 2、知道的历史上敢于进谏的忠臣有哪些?他们的结果一样吗? 作业布置 学后反思 预习六字诀:查划写记练思
8、 学贵
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