电影作品分析：阳光灿烂的日子

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1、《阳光灿烂的日子》片名：《阳光灿烂的日子》导演：姜文编剧：姜文（根据王朔小说《动物凶猛》改编）主演：夏雨、宁静国家：中国时间：1994年一、主题表层主题有两个：一是友谊,二是爱情。该片描述了一群从小玩到大的伙伴，他们从小就结下了深厚的友谊：一起丢书包，一起逃学，一起旷课，一起打架，一起追女孩……同时友谊如同一枚硬币有两面一样，正面是“亲如兄弟”，背面是嫉妒和背叛。马小军对刘忆苦的嫉妒，使得他对爱情彻底绝望。他试图强暴米兰去破碎心中的爱情偶像，然而面临的却是大家的疏远和背叛。事隔多年，这些人到中年的伙伴们

2、又聚到了一块，片尾他们显得很快乐。友谊长存使人们看到了希望。另一方面，片中描写了马小军少年时代对米兰朦胧的感情，随着刘忆苦的加入，三个人之间的感情出现纠葛和裂痕。马小军抱着美好的希望，最终希望幻灭，他痛苦的以试图强暴米兰的方式来发泄心中的失落、痛苦和迷茫。这正是这篇影片的迷人之处，阳光灿烂的环境、洒脱爽朗的心情、纯洁的友谊、躁动的青春、诗意中带着朦胧的爱情，在加上英雄式的暴力场面。按现在的说法它应该是一部青春偶像童话剧。整部片子都显现出乐观积极的情绪，哪怕有文革的影响，在王朔特有的痞子风格下，一切都可以

3、轻松调侃，让人看到希望，自如乐观的面对生活。《阳光灿烂的日子》的成功除了原著打下的基础，离不开各方面技术元素的突出贡献，下面简单简单谈论一下对这部杰作的构成做出贡献的几点视听因素。二、摄影作为导演姜文的同辈人，顾长卫理解电影所要呈现的怀旧追思情愫，两人在视觉上合力营造一种偏暖的色调，使回忆镀上了浓烈的主观感情色彩。这是少年的革命时期，有意义的只有自我张扬和释放，是温暖的，甜蜜中夹带着些许感伤。根据自述，他拍电影不喜欢写分镜头剧本，但头脑中自有一些衔接流畅的影像。可见他属于那类不懂专业的摄影技术却有着优秀

4、的影响感的导演，这是对影像师的一种帮助，两人充分交流可以确保影像的完美面世。影片中许多画面构图集中在腿下半部，如片初，米兰在马小军躲在床底注视时不断跷起放下的双脚（图一），特别是影片行进到后半部分，马小军来到米兰住所，图一准备非礼米兰。这之前他在走廊中行进个场景，摄影机集中拍腿部，晃动的画面配合声音，营造出激烈的躁动感。顾长卫在在影片中对布光处理的极为精妙，无论是略显幽暗的过道还是迷幻的战场，都赋予影像特殊的质感。特写镜头是影片中的常用武器，但却用的恰到好处，比如马小军自娱自乐累了而躺下床上满脸是汗的特

5、写（图二）图二反应了那个单调时代中被压抑的人们几近变态疯狂后的爽快和疲惫；比如对米兰笑容的特写（图三）。在梦境般的阳光下极大的美化着米兰，迎合了马小军对米兰的幻想与神圣的爱慕之情。图四影片有许多处场景的摄影令人击节叹赏。首先在“教室授课”的这场戏中（图四），人员众多，为了表现老师（冯小刚饰）与学生的位置关系和对学生反应的惊愕，数次运用正反打镜头，主观镜头的运用在高度和角度上把握的十分到位，不说一字，而画面充满幽默和机智，镜头显得极具张力和充满感染力。当宁静的课堂突然被破门跳窗的几个学生打破宁静之后，用一

6、个轻轻往前推然后定住的镜头再次表现教师对这一事件的惊愕。其次是影片开始不久，马小军在米兰住所房顶来回穿梭等候的场景。这一段镜头衔接流畅，摄影师充分利用好光源，使画面在主角间的来回穿梭、逗留凝视中流露出一种国产片罕见的诗意。这种超然的诗意我们曾在王小波的小说中有过惊鸿一瞥，顾长卫则让他在影像中翩然起舞。在我的记忆中也因为这一场景的出色，日本版的海报就采用了马小军在夕阳下走在房顶砖瓦上的场面（图五）图五另一场优秀的摄影是片子接近尾声时马小军在游泳池中的一场戏。先是马小军被自己的朋友一次次用脚挤压进水里，想付

7、浮出水面上岸而不可能，这段水中摄影迷离晃动，岸上的一只只脚快速胀大伸缩，画面被分割成水中和岸上两个空间，马小军失去了进入另一空间群体的现实通行证。此后画面转到人去岸空，只见马小军一人仰面浮在蓝色的水面上，水波晃动，摄影机俯拍创造出强烈的孤独疏离感，令人无法不为之动容。三、光线《阳光灿烂的日子》中“光”的运用，如此的准确、淋漓尽致和激动人心，让人感觉有种激情的宣泄和喷发，全片笼罩在一片金黄、温暖的、辉煌的、灿烂的光芒之中，反映了一个特殊的时代，表现了导演心中的激情和作品昂扬的主题。《阳光灿烂的日子》中的布

8、光的写意性、印象性、主观性，和“光”作为影片叙事的主体与核心，是《阳光灿烂的日子》与其他电影在“光”的运用上的最大区别。影片中大量运用了逆光产生朦胧感。如在开篇马小军偷看三个小女孩跳舞的镜头（图六）。胡老师上课的那段镜头，白光从透明玻璃图六透射进教室，使教室产生了朦胧感。还有一个更明显的镜头就是马小军帮米兰洗完头发之后，两人在米兰房间坐着闲聊的时候，光线从玻璃窗透射进来，产生细腻、虚幻又很诗意的感觉，把背景都虚化了，留下两个虚晃的人影。片中