义务教育2015学年第二学期五年级数学竞赛试题(卷)

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1、班级学号姓名装订线内不准答题西吉县第一小学2014～2015学年度第二学期五年级数学竞赛试题(卷)得分一、我会填。（1～13题每空2分，14～17题每空1分，16题算2空，共35分）1、由3个百、4个十、6个一、8个0.01组成的数是()。2、0.45=()÷4。3、找规律填空。1、4、9、16、25、（）、49。4、一个两位数，十位上的数字是5，个位上的数字是A，这个两位数是（　　）。5、如果3X+4=25，那么4X+3=（）。6、能同时被2和3整除，并且是5的倍数的最大三位数是（）。7、期中考试张丽语

2、文、数学的平均分为88分，要想语文、数学、英语三科的平均分达到90分，在接下来的英语测试中必须达到（）分。8、把红、黄、蓝、白四种颜色的球各8个放到一个袋子里，至少要取（）个球，才可以保证取到两个颜色相同的球。9、一套西服原价350元，商家搞活动“买四送一”，这套西服实际降低了（）元。新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网10、a与b的积是c，当a增加3倍，b不变时，它们的积是（）。22339011、如图，一个平行四边形被两条直线分成4个小平行四边形，其中三个的面积分别是22cm2、33cm2、90cm2，阴影部分的面积

8、是（）cm2。12、一个梯形的下底是18厘米。如果下底缩短8厘米，就成为一个平行四边形，面积减少28平方厘米，原梯形的高是（）厘米。13、一张桌子坐6人，两张桌子拼起来坐10人，三张桌子拼起来坐14人，照这样计算，如果坐38人，需要拼（）张桌子才能坐下。14、用60厘米长的铁丝焊成一个正方体框架（接口处不计），该正方体的体积是（），表面积是（）。wWw.xKb1.coM15、用12个棱长为1分米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积最小是()平方分米，最大是（）平方分米。16、一副扑克牌有54张，从

9、中任意摸一张，摸到4的可能性是；如果去掉大、小王，摸到牌面是红桃的可能性是。17、当ｎ表示自然数时，2ｎ+1表示（）；与2ｎ+1相邻的两个偶数是（）和（）。X二、我会判断。（每题2分，共12分）1、2.4和2.40相等，但它们的计数单位却不相等。　　（）2、最小自然数、最小质数、最小合数的和是6。（）3、一个三角形的最小的角是460，这个三角形一定是锐角三角形。（）4、用8个小正方体拼成一个大正方体，任意拿走一个小正方体后表面积一定不会减少。（）5、图中共有10条线段。（）6、6人见面，每两人握一次手，一

10、共要握15次。（）三、我会选。（每题2分，共12分）1、冬冬乘汽车到外婆家，下午4时出发，10小时后到达。到达时他看到的景象可能是（）。①旭日东升②残阳如血③星光灿烂④骄阳似火2、把10.997用“四舍五入”法保留两位小数约是（）。新课标第一网①10.90②10.99③11④11.003、一个长方体正好可以切成3个一样的正方体，切开后每个正方体的表面积是12平方厘米，那么原来这个长方体的表面积是（）平方厘米。①36②30③28④244、a2和2a的值（）。①a2＞2a②a2＜2a③a2=2a④无法确定5、

11、一个立体图形从正面看是，从左面看是，要搭成这样的立体图形，至少要用（）个小正方体。①4②5③6④86、2012年2月1日是星期三，这年的6月1日是星期（）。①三②四③五④六德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂

12、教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道

13、德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生