义务教育2015-学年第二学期六年级数学竞赛试题(卷)

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1、班级学号姓名装订线内不准答题西吉县第一小学2014～2015学年度第二学期六年级数学竞赛试题（卷）得分一、填空题：（每空1分，共30分）1、把一根3米长的绳子平均分成9段，每段占全长的（---）；每段长（）米。2、0.75＝12÷（）＝（）：12＝（）%＝（）（填成数）。3、一个圆柱体和一个圆锥体的体积相等，底面积也相等。已知圆锥的高是18分米，则圆柱的高是（）分米。4、甲乙两地相距35千米，画在一幅地图上的长度是7厘米，这幅地图的比例尺是（ 　　）。5、把2.75化成最简分数后的分数单位是（）；至

2、少添上（）个这样的分数单位等于最小的合数。X

3、k

4、B

5、1.c

6、O

7、m6、甲数和乙数的比7：3，乙数和丙数的比是6：5，甲数和丙数的比是（：）。7、一个长方体，如果高截去2厘米，表面积就减少了32平方厘米，剩下的正好是一个正方体。原来长方体的体积是（）立方厘米。8、修一条路，甲单独做用4天，乙单独做用5天，甲乙工作效率比是（）。9、甲、乙二人合做一件工作，甲做的部分占乙的，乙做的占全部工作的()。10、一个圆柱和一个圆锥的体积和高都相等。如果圆柱的底面积是36平方厘米，则圆锥的底面积是（）。11、有9

8、个大小、形状完全相同的零件，其中8个是一等品，只有一个是次品较轻。现在有一架天平，最少称（）次就能保证将次品找到？12、水结成冰后，冰的体积比水增加，当冰融化成水时，水的体积比冰的体积减少（）。新课标第一网13、当圆柱的（）相等时，他的侧面沿高展开是一个正方形。。14、甲数是乙数的,乙数比甲数多（）%,甲数比乙数少（）%。15、把一个长12.56分米、宽5分米、高4分米的长方体钢坯铸造成一根直径为4分米的圆柱形钢筋，这根钢筋长（）。16、圆柱体的底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，圆柱的体积就扩大到原来

9、的（）。17、如果a=7b(A和B是两个非0的自然数)，则A和B的最大公因数是（）。18、找规律填数。1、8、27、（）、（）、（）、34319、两个数相除商是6，被除数、除数与商相加的和是216，被除数是（），除数是（）。20、一个三位小数，用四舍五入法精确到百分位约是4.10，这个数最大为（），最小为（）。http://www.xkb1.com二、判断题。（每小题1分，共10分）1、在、0.67、66.7%中最大的数是66.7%。（）2、圆柱的体积等于圆锥体积的3倍。（）3、一种商品先提价20%

10、，后又降价20%，这时的价格是最初价格的99%。（）4、4∶5的后项增加10，要使比值不变，前项应增加8。（）5、a是自然数，2003÷大于2003。()6、一个自然数不是质数就是合数。（）7、一个数的倒数不一定比这个数小。（）8、把1个石块放进1只小桶里，桶里的水溢出6.28毫升，石块的体积是6.28立方厘米。（）9、两个棱长5厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是120厘米。（）10、棱长是6厘米的正方体，它的体积和表面积相等。（）三、选择题。（每小题1分，共10分）1、千克的是1千

11、克的（）。A、B、C、D、2、×8÷×8的计算结果为（）。A、1B、5C、D、643、下列图形中，对称轴最少的是（　　）A、长方形　　B、正方形　　C、等腰三角形　　　D、圆4、一根长2米的绳子，先用去，再用去米，还剩下（）米。A、1B、C、1D、5、一个圆的半径扩大4倍，面积扩大()倍。A、4B、8C、16D、6、一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽的粒数的比是4：1，这批种子的发芽率是（）。A.20%B.75%C.25%D.80%7、根据a×b=c×d，下面不能组成比例的是（）。A、a∶c和d∶bB

12、、d∶a和b∶cC、b∶d和a∶cD、a∶d和c∶b8、一件商品，先提价10%，又降价10%，现在的价格与原来相比（）。A、提高了B、不变C、降低了D、无法确定德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有

13、机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问