《关注幼儿活动的寻常时刻，促进幼儿快乐成长》读后感

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1、《关注幼儿活动的寻常时刻，促进幼儿快乐成长》读后感[本文《关注幼儿活动的寻常时刻，促进幼儿快乐成长》读后感-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}一、诠释生成师幼互动：“生成”是指幼儿根据自己的爱好、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生的活动。幼儿生成活动来源于幼儿本身的爱好和需要，来源于幼儿实际生活情形与直接经验，也来源于幼儿与特定环境的交互与作用。《纲要》指出：教师应善于发现幼儿平常生活中表现的、感爱好的事物和突发事件所隐含的教育价值，提供生成活酆动的机会，以支持探索的爱好，支持幼儿＋生成活动的展开。叶澜教授在《克重建课堂教学过程》一文中也指出：“要窑把教学过程

2、看做是师生为实现教学任务和悒目的，围绕教学内容，共同参与，通过对嫱话、沟通和合作活动，产生交互影响，以桠动态生成的方式推动教学活动的过程。”拘这就是说互动—生成教学是尊重幼儿的教寮学，是体现幼儿主体性的教学，是珍重生纲命的教学，在教学过程当中教师与幼儿之酽间构成双向的人际交换，是“同等对话”钮14/14的关系。教师应学会“蹲下来”与幼儿在附同一平台上交换、对话，要乐意并善于“鑫接住孩子抛过来的球”，并能及时把球抛泻回给孩子。彼此之间围绕教学内容，共同居参与，通过对话、沟通和合作活动，产生Ｏ交互影响，以动态生成的方式推动教学活镓动的过程。只有在师幼、幼***往互动恩的过程当中，

3、教学才会具有真实的聪明的╈灵动和生长的气味，才能最大化让幼儿取得知识与技能，不断生成新的思惟能力。二、关注生成有效回应生成与回应是在新《纲要》提倡下的一个崭酮新的教学理念，它强调的是教学的过程性黻，突出教学的个性化建构，寻求幼儿的生翘命成长，是一种开放的、互动的、动态的走、多元的教学情势。那末，我们如何在教学实践中科学有效地实施掌控、处理生成抢互动性的课堂呢?14/14关注活动来源｛，掌控生成支点“关注”是回应元幼儿生成活动的关键，“关注”是观察与聆听的结合点。“生成”又是教师在与幼剁儿活动时逐步发现幼儿的爱好需要，就像突大洋下面的冰山在浪潮中逐步浮出水面。匚因此，只

4、有关注幼儿的活动，才能了解幼仑儿活动发生与发展的动态变化过程，从而惘在活动过程当中寻觅生成点，捕捉一些有谄教育价值的活动。关注幼儿的活动，就可胧以从幼儿的行为变化中取得有关幼儿的已有经验水平及发展潜能的信息，关注幼儿摘的活动，还能根据幼儿活动的需要及教育整发展目标为幼儿创造适合的可延续发展的斡环境。策略——“幼儿在前，教师在后”14/14所谓“幼儿在前、教师慝在后”就是要请教师对幼儿生成活动的展荇开，应顺应幼儿意愿与活动爱好，不把成人的意愿、教育成心地强加于幼儿身上，宰对幼儿生成活动要关注在先，能让孩子想蚬的，让孩子想;能让孩子做的，让孩子做噌的，然后顺其自然，促其瓜熟

5、蒂落。“幼儿在前、教师在后”不是把幼儿看成是生蟋成活动的主动者，把教师看成只是生成活订动的被动者，而是提倡教师重视观察，关入注幼儿生成活动的进程，并根据幼儿生成挪活动的需要，辅以创设环境，以满足幼儿杪不断探索的爱好与生成发展的需要。[本文《关注幼儿活动的寻常时刻，促进幼儿裢快乐成长》读后感-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}镜桊头一：在活动《小熊过桥》中，猢当孩子们回答说是小鲤鱼帮助小熊过了桥┅的时候，毛毛举手说：“我还有办法帮助奴14/14小熊的，把桥造得稳一点，小熊就不会畏咨惧了。”这个孩子的话音刚落，其他孩子邱马上热烈地响应起来，想出了一个又一个不同的

6、办法，有的说：“最好不要用竹子绒做桥，竹子又圆又滑的，用大一点的木板炜做就不滑了。有的说：“把桥造得大一些逯，桥上不留缝隙，小熊看不到下面的河水瘤也就不会畏惧了。”还有的说：“我以为用石头做桥最好了，又稳又安全。”就这≠样孩子们围绕“造怎样的桥”的题目展开郊了热烈的讨论。本来很平淡的一赢个学童谣的教学内容由于孩子们的自发生说成而变得有声有色了，孩子们应用自己已栩有的生活经验讨论着“造怎样的桥最适合”，话题进而深进到“我见过的各种各样的桥”，他们热烈地讨论着、比画着……涕这时候，教师也顺应孩子们的爱好和需要呓，和他们一起讨论起来，说到了竹桥、水泥桥、木桥、铁链桥……想到

7、了拱形桥、ⅴ斜拉桥、荡桥……因而，有关桥的主题产鲐生了。当我们谈论的意犹未尽时，我和孩姜子们约定：回家后我们一起分头往找有关庆桥的资料，把更多的出色内容告知大家…刖…14/14关注生成过程，采取多元回应生成活动是幼儿按意愿和爱好自腴发产生的，随便性较大，具有不确定性和诿不稳定性，轻易使具有发展价值的生成活溷动内容流失。如何将教学过程当中的突发隧事件，化“节外生枝”为教育契机?结合姹实际，灵活选择回应策略，让孩子遭到事伤半功倍教育效果，这就给我们教师提出了鲁更高的要求，应具有一定的调控与决策能М力。策略