张之洞的师范教育观述评

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1、张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【

2、原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类

3、名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简

4、介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分

5、析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、

6、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正张之洞的师范教育观述评【原文出处】江西社会科学【原刊地名】南昌【原刊期号】200207【原刊页号】73～75【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200210【标题】【作者】胡世刚【作者简介】胡世刚黄冈师范学院，湖北黄州38000【内容提要】本文简要分析了张之洞师范教育观的成因，重点阐述了其主要内涵：创办师范学堂、制订相应规章制度，“讲究次序，突出重点”的办学理念，重视师范生的

7、全面教育等，并就其对当今师范教育的改革与发展的启示略作探讨。【摘要题】教育史研究【关键词】张之洞/师范教育/内涵/启示【正文】　　张之洞是中国近代著名的教育家。他一生热衷教育，正如清末四川总督赵尔巽所言，“其生平精神所寄，尤在振兴教育，储养人才，以备国家缓急之需，而救当时空疏之习”。师范教育观是张之洞教育思想的重要组成部分，他为发展中国近代师范教育作了一些重大的努力，不仅为当时他所兴办的学校培养了大批师资力量，而且为当今我国师范教育的改革与创新提供了诸多有益的借鉴和启示。　　一、张之洞师范教育观的成因　　1、张之洞师范教育观的的产生是受其“求才治国”和“兴学育才”

8、的人才观支