机械制造装备设计课程设计指导书

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1、课程设计指导书课程名称：机械制造装备设计专业：XXXX班级：XXXX指导教师姓名：王树逵机械与运载学院133目录前言21课程设计的性质、目的32课程设计的主要内容和基本任务33课程设计的基本要求34课程设计的基本步骤35课程设计说明书要求116附录11133前言机床夹具设计是工艺方案实施过程中的一个重要环节，它与工艺方案是紧密相关、互相依存的。一方面，工艺方案是设计工装的依据和前提；另一方面．工艺方案设计要充分考虑机床夹具设计方案的可行性。这就说，机床夹具以及其他工装是为工艺方案服务的，困此，机床夹具设计者要首先

2、熟悉既定的工艺方案，并积极参与工艺方案的审核和修改，以便使所设计的夹具能更好地为工艺服务。确定夹具结构的设计方案是一项十分重要的设计工作，设计方案的优劣往往决定夹具设计的成败．对此要给予足够的重视。课程设计是焊接结构生产课程教学的最后一个环节，是对学生进行全面系统的训练。课程设计可以让学生将学过的零碎知识系统化，真正地把学过的知识落到实处，进一步激发学生学习的热情，因此课程设计是必不少的，是非常必要的。但是，在教学实践中，一方面，我们感到学生掌握的理论知识和实践知识有限；另一方面课程设计的时间有限（一般不多于两周

3、）。要想学生在规定时间内，运用自己有限的知识去独立完成某一零件加工的全部设计是不现实的。因此，在两周的课程设计时间内，除了让每个学生清楚地了零件加工的整个设计、装配过程外（弱化计算过程），更应该注重机械加工工艺过程的某一细节，完全弄懂、弄透，能够达到举一反三的目的，从而培养学生设计家具设计的初步能力。基于以上认识，作者编写了《机械制造装备设计课程设计指导书》。编者1331课程设计的性质、目的（1）本课程设计是《机械制造装备设计》课程的延续，通过设计实践，进一步掌握机械制造装备设计的一般方法。（2）培养学生综合运用

4、机械制图、机械设计基础、金属材料及热处理、机械制造结构工艺等相关知识，培养工程设计的能力。（3）培养学生使用手册、图册、有关资料及设计标准规范的能力。（4）提高学生技术总结及编制技术文件的能力。（4）为毕业设计打下良好的基础。2课程设计的主要内容和基本任务（1）完成XXXXXX专用夹具总装配图。（2）完成专用夹具部分零件工作图。（3）编写设计计算说明书。3课程设计的基本要求（1）课程设计必须独立的进行，每人必须完成总工作量要求。（2）根据已知设计参数，合理的确定尺寸、运动等有关参数。（3）正确的运用手册、标准，设

5、计图样必须符合国家标准规定。（4）设计计算说明书力求用工程术语，说明简要，计算合理、准确，表达清晰，文字通顺简练，字迹工整。4课程设计的基本步骤机床夹具设计是工艺方案实施过程中的一个重要环节，它与工艺方案是紧密相关、互相依存的。一方面，工艺方案是设计工装的依据和前提；另一方面．工艺方案设计要充分考虑机床夹具设计方案的可行性。这就说，机床夹具以及其他工装是为工艺方案服务的，困此，机床夹具设计者要首先熟悉既定的工艺方案，并积极参与工艺方案的审核和修改，以便使所设计的夹具能更好地为工艺服务。确定夹具结构的设计方案是一项

6、十分重要的设计工作，设计方案的优劣往往决定夹具设计的成败．对此要给予足够的重视。4.1设计机床夹具前的准备工作：4.1.1明确工件的生产要求133工件的年生产量是确定机床夹具总体方案的重要依据之一。如工件的年生产量很大，可采用多工件加工、机动夹紧或自动化程度较高的设计方案，采用此方案时，机床夹具的结构较复杂，制造成本较高；如工件的年生产量不大，可采用单件加工，手动夹紧的设计方案，以减小机床夹具的结构复杂程度及夹具的制作成本。1.2充分理解工件的零件图和工序图零件图标出了工件的尺寸、形状和位置、表面粗糙度等总体要求

7、，它决定了工件在机床夹具中的放置方法，是设计机床夹具总体结构的依据。工序图给出了零件本工序的工序基准、已加工表面、待加工表面，以及本工序的定位、夹紧原理方案。工件的工序基准、已加工表面决定了机床夹具的定位方案，如选用平面定位、孔定位以及外圆面定位等；定位方案的选择依据六点定位原理和采用的机床加工方法，定位方案不一定要定六个自由度，但要完全定位。工件的待加工表面是选择机床、刀具的依据。确定夹紧机构要依据零件的外型尺寸，选择合适的定位点，确保夹紧力安全、可靠同时夹紧机构不能与刀具的运动轨迹相冲突。4.2确定机床夹具的

8、结构方案：4.2.1选择定位元件根据工序图给出的定位原理方案，按有关标准正确选择定位元件或定位元件的组合。在机床夹具的使用过程中，工件的批量越大，定位元件的磨损越快，选用标准定位元件增加了夹具零件的互换性，方便机床夹具的维修和维护。4.2.2选择夹紧机构（1）夹紧力的方向：夹紧力的方向要有利于工件的定位，并注意工件的刚性方向，不能使工件有脱离定位表面的趋势，防止工件在夹紧