第十二章 大众传播的宏观社会效果

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1、第十二章大众传播的宏观社会效果第一节：大众传播与环境认知一、“议程设置功能”理论的概要及特点麦库姆斯和肖的观点P214；议程设置功能理论的三个特点P214-215二、对“议程设置功能”的研究三种考察议程设置功能的机制（知觉模式、显著性模式、优先顺序模式）P216韦弗的三类公众议题（个人议题、谈话议题、公共议题）P216不同媒体“议程设置”的特点P217三、“议程设置功能”理论的意义与问题意义：为传播效果研究摆脱“有限论”起重要作用、使人们注意大众传播过程的背后控制问题P217-218问题：只强调“形成”而不涉及“反映”、

2、不能绝对化P218第二节：大众传播、社会心理与舆论一、“沉默的螺旋”理论的概要构成假说的三个命题：个人意见的表明是一个社会心理过程：意见的表明与“沉默”的扩散是一个社会传播过程；大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约环境P220-221三个要点：P221二、“沉默的螺旋”理论特点考察大众传播与社会舆论关系时“沉默的螺旋”理论的舆论观：不同学科对舆论的理解（政治哲学观点、社会学观点、行为科学观点、社会心理学观点P221-222；诺依曼“沉默的螺旋”理论的内容P222考察大众传播与社会舆论关系时“沉默的螺旋”理论的效果观P

3、222三、对“沉默的螺旋”理论的研究与批判“沉默的螺旋”的四个不足；“对社会孤立的恐惧”不应是绝对的常量，而是个加条件限制的变量；“多数意见”的压力及对它的抵制力依问题类型与性质应有程度上的不同；“多数意见”社会压力受社会传统、文化与社会发展阶段的制约；忽略舆论变化过程与“少数派”的作用P223-224“沉默的螺旋”的两个重要意义P224第三节：大众传播的潜移默化效果与人的行为关系密切的三种现实（客观现实、象征性现实、主观现实）P224一、“培养”理论的起源与背景格伯纳“培养”理论的内容P226二、“培养”理论关于社会与

4、传播的基本观点现代媒介社会的大众传播提供社会“共识”的功能远远超越了传统社会的宗教与教育（传播范围广、缓和矛盾与冲突的“熔炉”；进而解释：强调大众传播在形成“共识”的巨大作用，又指出大众传媒带来的负面社会后果）P226-227电视媒介形成“共识”的独特优势P227三、“培养”理论的外围文化指标研究的三个方面（制度分析、讯息系统分析、培养分析）P228-229第四节：大众传播与信息社会中的阶层分化一、“知沟”理论产生的背景：蒂奇诺的“知沟”假说P230二、“知沟”理论及其反命题：（一）松伯格“知沟”模式的中心内容P231；

5、蒂奇诺的“知沟”扩大三个原因P231（二）“上限效果”假说：“上限效果”假说的内容P231三、“知沟”理论的应用研究极其意义卡茨曼的“信息沟”理论主要观点P232-233；缩小社会“信息沟”乃至“知沟”的两个对策P234这一章不用说了重点中的重点，四个章节四个内容，通通的要掌握。东西很多，不能像期末考试那样投机取巧了，说好听点全部得理解，说不好听点当然就是全背了。也就是具体叙述11章的宏观效果论。（200面的第二段）每个理论的提出者提出时间提出的书都是最基础的东西罗。第一节大众传播与环境认知---“议程设置功能”理论1、

6、简述“议程设置功能”理论的概要和特点。答：议程设置功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式，影响着人们的对周围世界的大事及重要性的判断。特点：1）传播效果分为认知、态度和行动三个层面，议程设置功能假说是这个过程的最初阶段，即认知层面的阶段。2）议程设置功能考察的整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。3）议程设置功能暗示了传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。2、议程设置的“0/1”效果、“0/1/2”和“0/1/2/n“效果分别指的是什么？

7、答：“0/1”效果指的是大众传媒报道或不报道某个“议题”，会影响到公众对少数议题的感知。“0/1/2”效果指的是媒介对少数议题的突出强调，会引起公众对这些议题的突出重视。“0/1/2/、、/n”效果指的是传媒对一系列议题按照一定的优先次序所给予的不同程度的报道，会影响公众对这些议题的重要性顺序所做的判断。3、联系实际，谈谈不同媒介的议程设置具有什么不同的特点？答：报纸的议程设置对较长时期议题的“重要性顺序排列”影响较大，电视的“热点化效果”比较突出；报纸的新闻报道形成议题的基本构架，而电视新闻报道则挑选议程中若干最重要的

8、议题加以突出强调；电视的主要影响是提供谈话议题，而报纸则可以进一步对个人议题产生较深刻的影响。4、谈谈受众的属性对媒介议程设置效果的影响？答：1）受众对各种议题的经验程度；2）受众对媒介信息的接触量；3）人际传播的频度；4）人口统计学上的属性等等。5、试分析媒介议程效果设置过程背后的力学关系？答：在资本主义社会，居支