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时间:2018-07-17
《浦东模范中学2010学年第一学期八年级数学期末练习卷》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中小学个性化教育专家4/9www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家上海市浦东模范中学2010学年第一学期八年级数学期末练习卷一、填空:(每题2分,共28分)1.在实数-20.3,,中,无理数的个数有个.(2)2.计算:.(2)3.使代数式有意义的x的取值范围是.(x≥3且x≠4)4.设方程的两个根为与,则的值是.(-1)5.如果关于x的方程(k为常数)有一个根为2,那么另一个根是.(-1)6.因式分解:.()7.反比例函数的图像经过点(2,1),则m的值是.(1)8.已知点A是反比例函数图像上的一点.若AB垂直于y轴,垂足为B,
2、则△AOB的面积=.()9.在Rt△ABC中,有一边是2,另一边是3,则第三边的长是.()10.一个有一个内角是的直角三角形的斜边上的中线长是5,则较长的直角边长为.(5)11.如图,△ABC中,∠A=,∠B=,高CD=2cm,则AB=___________cm.()12.将“同角的余角相等”改写成“如果…那么…”的形式是13.以线段MN为斜边的直角三角形直角顶点的轨迹是14.一个梯子AB长10米,顶端A靠在墙AC上,这时梯子下端B与墙角C之间的距离为6米,梯子滑动后停在DE的位置上,如图所示,测得DB的长为1米,则梯子顶端A下滑了米。二、选择
3、:(每题3分,共12分)15.下列根式中,不是最简二次根式的是()A.B.C.D.4/9www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家16.若关于x的一元二次方程有两个不相等的实数根,则k的取值范围是()A.B.C.D.且17.在反比例函数的图像的每一个分支上,y都随x的增大而增大,则k的取值范围是()A.-1B.0C.1D.218.在下列四组线段中,不能组成直角三角形的是()A.,,B.,C.D.三、计算和解方程:(每题5分,共20分)19.计算:.20.计算:()(5)21.解方程:22.解方程:()()四、简答题:(23题6分,
4、24,25题个7分,26题8分)23.已知a、b、c分别是△ABC的三边,其中,,且关于的方程有两个相等的实数根,试判断△ABC的形状。(△ABC是等腰直角三角形)4/9www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家24.已知:如图,△ABC中,∠,AC=BC,BD⊥AB,∠BAD=,若AD=8,求AC的长。()25.已知:如图,△ABC中,AB=AC,过D点的直线分别交AB于点E,交AC的延长线与点F,且BE=CF。求证:DE=DF。26.已知:如图△ABC中,∠ACB=,D是AC上任意一点,DE⊥AB于E,M,N分别是BD,CE的
5、中点,求证:MN⊥CE五、解答题;(本题12分)27.已知:如图,正比例函数的图象与反比例函数的图象交于点(1)试确定上述正比例函数和反比例函数的表达式;(2)根据图象回答,在第一象限内,当取何值时,反比例函数的值大于正比例函数的值?(3)是反比例函数图象上的一动点,其中过点作直线轴,交轴于点;过点作直线轴交轴于点,交直线于点.当四边形4/9www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家的面积为6时,请判断线段与的大小关系,并说明理由.解:(1)将分别代入中,得 ∴ ∴反比例函数的表达式为:, 正比例函数的表达式为(2)第一象限内
6、,当时,反比例函数的值大于正比例函数的值 . (3) 理由:∵∴即∵∴即∴∴∴(录入:李晓娟)4/9www.kaoshiyuan.com中小学个性化教育专家XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学
7、课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9中小学个性化教育专家在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等
8、对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学
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