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1、比赛教学法在中学篮球教学中的运用方法摘要：本文归纳总结了在中学篮球课教学中一些行之有效的比赛教学方法，阐明了比赛教学法在篮球课教学中的重要性，并提出了在实施过程中应注意的几个问题。关键词：篮球教学；比赛教学法；运用正文：比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。众所周知，在体育教学过程中，为了使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，必须通过多次、反复的练习，但是这样往往会使学生感到枯燥和单调。如果在适当的时候，穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学或教育学方面来说，都有积极作用。因为比赛
2、教学法能提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。运动生理学告诉我们:当人的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于学会各种运动技能，因为任何技能从神经生理学的观点来解释都是条件反射，而当大脑在良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。可以说，当一个人正聚精会神处于迫切渴望学习的心情时，也就是大脑处于良性兴奋状态的时候，而比赛教学法恰恰可以起到提高兴奋性使大脑达到良性兴奋状态的作用，所以将比赛教学法运用到中学篮球课10教学中，对发展学生身体素质，巩固和提高篮球技、战术水平，调动学生练习积极性，调节课堂
3、气氛，增进学生和班级之间的友谊，培养集体主义精神等优良道德意志品质以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。1研究方法：文献资料法；逻辑分析法。2技术比赛:2.1运球比赛：持球队员在原地或移动中,用单手连续拍球,并借助地面反弹起来的球继续原地或移动中连续拍球不中断的一种比赛手段.2.1.1直线运球比赛：把全班分为人数相等的A.B两组,同站在球场的一端低线,听到“开始”口令后。由各组的第一个人A1和B1运球冲到对面的一端低线，脚踩到低线为准，再运球回来把球手把手的交给第2个队员A2和B2，以此类推，先完成的一
4、组为获胜队。2.1.2弧形运球比赛：把全班分为人数相等的A.B两组,围绕3分线做运球运动。1人1个球,当A1运球完毕A2才可以继续运球,直到最后的1个运球完毕。谁先完成谁获胜。2.1.3环行运球比赛：把全班分为人数相等的A.B两组,课前画好一个适合全队人数圆环，队员围绕这个圆环做运球运动,当A1运球回来把球手递手的交给A2,这时A2迅速运球前进。那个组完成的时间比较短那个队获胜。2.1.4混合型运球比赛：把全班分为人数相等的A.B两组,我们在运球过程中安排一定数量的运球技巧，比如：跨下运球.反手运球.背后运球.运球转身
5、等.先完成的获胜.2.2传接球比赛102.2.1迎面跑动传接球比赛目的：训练学生跑动间传球和接球的能力。准备：场地1块，篮球若干。方法：将学生平均分为A.B两组。每组在按单双数分为两小组，两小组的学生迎面相距10米站立，每组的第1人A1.B1持球。听到“开始”的口令后每小组的第2人向前移动，A1和B1可以用各种传球方法将球传给A2和B2，A3和B3在A2和B2接球时起动前进并准备接他们的传球；传球后的学生，跑到对面一组的排尾，这样连续轮流传球接球并计算传球的次数，直到规定的时间结束。如下图：要领：跳起双手头上传球时,应
6、把球传到接球人的头部上方,接球人不能起跳过早,传接球的队员要有默契的配合，要控制好传接球的时机和跑动的位置。规则：由教师做裁判。两组排头应该始终保持10米以上的距离，每次传完球的学生都要喊出累计次数，直到规定的时间结束，完成次数多的获胜。102.2.2三角移动传接球比赛:目的:训练学生传球跑动与集体协作的能力。准备:场地一块,篮球若干个。方法:在每个半场内先画边长为6米的等边三角形,在以三角形的三个顶点为圆心各画一半径为50厘米的3个圆圈.全队分为A.B两大组,每一大组在分成人数相等的三个小组,分别站在三个圆圈外,教练
7、发出“预备”的口令后,每个小组的第一个人分别进入圆圈内,A1持球,听到“开始”口令后,A1将球传给A2,然后跑到A2的组的的队尾,A2接球后立即将球传给A3,并跑到A3组的队尾,接下来A3在传给A4,A4在传给A5……..,以此类推循环进行下去,每个学生在传球时都要喊出累计的次数,直到完成规定的时间或传球次数次数后为止。如下图:要领:接球与传球的动作要衔接协调,连贯,传球与起跑应一致,不能球传出后在起跑。10规则:由教师做裁判。传、接球都应该在圆圈内进行,否则应该退回该圈内重新进行，在3分钟内传球次数多的一组获胜。提示
8、:根据学生的水平与人数而增减次数和难度。2.2.3行进间的传接球比赛目的:训练学生奔跑时连续传接球的能力。准备:场地一块,篮球若干,画出球场的纵轴线。方法:将全体学生平均分为A.B两大组,每组在按单双数分为两小组,如图所示的位置列队于端线的两侧。两小组之间相距5米站立,A1和B1持球,听到“开始”的口令后，A1和A3，B1和B3分
