湖南2017中考语文第二部古诗文阅读专题一文言文阅读十七论语十则素材语文版33.

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1、十七、《论语》十则◎考情搜索：近6年36卷中均未考查。原文呈现参考译文曾子曰：①“吾日三省xǐnɡ)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传(chuán)不习乎？”曾子说：①“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实守信用呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”子曰：“②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”孔子说：②“看见才德出众的人要想着向他看齐，看见不出众的人也要(对照着)检查自己。”子曰：“贤哉，回也！一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子说：“多

2、么有贤德啊，颜回！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。多么有贤德啊，颜回！”子曰：“饭疏食饮水，曲肱(ɡōnɡ)而枕之，乐亦在其中矣。③不义而富且贵，于我如浮云。”孔子说：“吃粗粝的饭食，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。③用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”曾子曰：④“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾子说：④“有抱负的人不可以不宽宏坚毅，因为他肩负着重大的使命(或责任)，路途又很遥远。把实现‘仁’

3、的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这不也是很遥远吗？”子在川上曰：⑤“逝者如斯夫，不舍昼夜。”孔子对着滔滔河流，感慨地说：⑤“时光就像这流去的江水一样，日夜不止息呀！子曰：⑥“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孔子说：⑥“军队可以改变主帅，但哪怕是一个最普通的人，也不可以迫使改变志向。”子曰：⑦“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”孔子说：⑦“君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。小人与此相反。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：⑧“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”子贡问：“有一个字可以作为

4、终身奉行的准则吗？”孔子说：⑧“大概是‘恕’吧！自己不想承受的，不要施加在别人的身上。”子夏曰：⑨“博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中矣。”子夏说：⑨“广泛地学习而且能专心一意，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”【全文中心】通过记录孔子和弟子的对话，着重阐释了儒家思想的修身之道，对儒家的做人标准、理想追求、道德行为以及人际关系、人和自然关系都有所涉及。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第

5、3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源6在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最

6、为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平

7、，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道

8、理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。6在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接