湖南2017中考语文第二部古诗文阅读专题一文言文阅读三陋室铭素材语文版

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1、★三、陋室铭唐·刘禹锡◎考情搜索：近6年36卷中，2012常德以单篇形式考查。◎2017重点猜押地市：张家界、衡阳。原文呈现参考译文①山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。②斯是陋室，惟吾德馨。(2012常德)//苔痕上阶绿，草色入帘青。③谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2012常德)//南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” ①山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龙就灵异了。②这(虽)是简陋的房子，只因主人我品德高尚(就不感到简陋了)。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中。③与我谈笑的是学识渊博的

2、人，往来的没有不懂学问的人。可以弹奏素朴的古琴，阅读珍贵的佛经。④没有(嘈杂的)管弦之声扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋呢？”段层精解：第一层：开头运用类比立论，点明全文主旨：“陋室”值得歌颂，是因为身居“陋室”的人品德高尚。第二层：写陋室的环境及陋室主人的日常生活，表达陋室主人安贫乐道的生活情趣。第三层：总结上文，照应开头，说明“陋室不陋”。【全文中心】本文通过对所居陋室的主人、事物和环境的描写，极力表现“陋室”不“陋”，表达了作者身居陋室、壮志弥坚的情怀。【写作特色】托物言志，借助“陋室”说理，突出作者品

3、德高尚。【现实意义】在生活、工作与学习中，个人应做到不慕虚荣、不附名利。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，

4、同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源6在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级

5、上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学

6、生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。6在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解

7、课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸