信息技术及课程整合在职业教育中应用

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1、信息技术及课程整合在职业教育中应用【摘要】信息时代教育面临着前所未有的机遇和挑战。在职业教育中，传统的教学模式、教学策略与教学手段受到了一定的局限和束缚。如何更好、更有效地实施教学，培养出具有创新精神和能力的技术人才，是职业教育迫在眉睫要考虑的问题。本文分析了当前职业教育信息技术与课程整合过程中存在的问题，并从几个方面探讨了信息技术与课程整合最优化的方法和策略。【关键词】信息技术；课程整合；职业教育当前我国高等职业教育蓬勃发展，其规模已经占据我国高等教育的半壁江山。2008年的统计结果表明，我国

2、中职和高职总的招生人数达到1100万人，在校生的人数已经超过3000万人。尽管职业教育受到国家的大力扶持，但从总体看，职业教育仍然是我国教育事业发展的薄弱环节，教学规模、质量远远不能适应经济社会发展对各类型人才的需求，实用型、技能型人才的培养能力不足。5随着教育手段的不断发展和教学体制的改革，信息技术在教学中扮演着越来越重要的角色。作为现代教育组成部分的职业教育，担负着为社会各行各业输送技工和高级技术人才的重要使命，职业教育更加需要信息技术的推广和应用。国家教育部在2001年6月颁发的《基础教育

3、课程改革纲要》中强调：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”改革职业教育传统教学模式，在职业教育教学中融入信息技术，在网络化环境中开展技能教学，实现信息技术与专业课教学的整合，对于专业课程的建设和改革具有特别重要的意义。一、目前信息技术与课程整合存在的几点问题随着2004年新课程标准的全面实施，教学改革的

4、不断深化和发展，信息技术与课程整合已成为当前职业教育的热点和发展方向。但是，在信息技术和课程整合过程中，始终存在着不少的问题，具体分析有如下几点：51.课堂管理失控。新课程标准明确要求在课堂教学中要充分体现学生的主体性，让学生成为教学活动的真正主人，使学生得到和谐的发展。课程改革以来，为了体现“学生主体”理念，我们提倡营造活跃的课堂气氛，让学生能够发挥思维的主动性、活跃性和创造性。对于信息技术支持的教学，教师缺乏相应的教学策略和实施经验，在实际教学中却把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，让

5、学生“自由”过了头，造成课堂管理失控，不能够对教学活动进行有效的引导，结果使得学生“放任自流”，不但没有发挥整合优势，效果反而更差。2.换汤不换药。随着新一轮课程改革正在全国范围内铺天盖地的展开，信息技术与课程整合作为职业教育信息化的一个重要标志，开展得如火如荼。于是教室迅速变成了多媒体的天下，教师原来精心备课的笔记变成了打印的教案，原来的板书也被一张张精美的投影片所代替。但是教师继续站在讲台上按照一贯的教学方式完成教学使命，教师仍然是课堂的主角，学生依然是被动的接受者，多媒体设施仅仅是代替了黑

6、板和粉笔的作用。但这也是信息技术在目前很多教学上的应用现状。3.舍本逐末，喧宾夺主。多媒体课件是顺利开展教育教学的一种有效辅助手段，永远不可能成为课堂的主角。然而在现实教学中，很多教师都忽视了这一点，以多媒体为中心，为课件而教学的例子屡见不鲜。这样一来，在教学中往往顾此失彼，扰乱了学生的正常思维，常常是一部分学生“吃不饱”，而另一部分学生“吃不了”，技术的优势完全没有体现。多媒体课件成了课堂教学活动的中心，舍本逐末，喧宾夺主，收不到应有的课堂效果，导致多媒体课件成为教学的累赘。5还有些教师觉得制

7、作多媒体费时、费力，便从网上下载或购买一些现成的多媒体课件，不加修改，也不管适不适合自己的学生，便直接应用于课堂教学。这么一来，教师的思路就很容易被束缚在别人的思维框架内，不利于教师开拓思维、提高教学能力，也不利于学生的发展。二、信息技术与课程整合在职业教育应用中应该注意的问题信息技术整合于课程不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次地融合与主动适应。必须改变传统的单一辅助教学的观点，创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具

8、，最终达到改善学习的目的。1.信息技术的应用不能取代教师的知识传授。技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用、误用，更不能用技术来取代教学。信息技术与课程整合效果的关键，最终要看技术能否用得恰到好处。所以，教学设计至关重要，教师应当先看看拟采取的技术是否能很好的吸引学生，技术是否是教学成功不可或缺的因素，技术用法是否增强了教学效果。如果是，应大胆放手地使用；否则应放弃使用，不要影响课堂教学效果。52.信息技术不能为了应用而使用。目前，信息技术在职业教育中应用得非常广泛且富有实效。信息技术的