小学语文课程教学论复习资料

《小学语文课程教学论复习资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文课程的性质工具性、人文性、实践性、综合性语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文课程基本理念1、全面提高学生的语文素养2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、建设开放而有活力的语文课程语文课程资源的特点广泛多样性间接性差异性多质性课程资源开发与利用的意义1．对语文课程来说，有助于语文课程的实施和改革。2．对语文教师来说，有助于语文教师的专业发展。3．对学生来说，有助于改变学习方式，激发学习积极性和主动性。语文课程资源开发与利用的原则开放性原则针对性原则个性化原则经济性原则语文教材及

2、其构成要素课文系统作业系统助读系统知识系统备课的一般步骤（1）学习课标；（2）熟悉教材；（3）了解学生；（4）解读文本，（5）编写教案，语文教学策略制定课堂教学目标的策略确定目标之前，了解学生的知识结构、教材的重点难点和课程标准的要求；从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课堂教学目标；目标的陈述要具有操作性和开放性。优化教学过程的策略1、深刻理解、把握语文课程标准和教材；2、创造良好的课堂教学气氛；3、选择合适的教学模式。三、建立有效教学方式的策略1、建立平等、民主的教学关系；2、重组、改善自身的知识结构；3、学会独立思考，创造性地教学。四、选择教学方法的策略1

3、、根据语文课程的性质，选择教学方法；2、根据教学目标，选择教学方法；3、根据课文内容，选择教学方法；4、根据师生特点，选择教学方法；5、根据教学情境，变换教学方法。语文教学一般教学方法1.以语言传递信息为主的方法讲授法串讲法问答法谈话法讨论法点拨式教学法2.以训练为主的方法练习法诵读法3.以引导探究为主的方法研究式教学法比较式教学法说课的作用（1）说课是提高教师教学水平和进行教学艺术修养的有效途径；（2）说课是提高教学质量的可靠保证；（3）说课有利于发挥优秀教师的传帮带作用。说课的内容（1）说教材（教什么）课题教材内容课程标准教学目标教学重难点（2）说学生（3）说教法（“怎样教”

4、）（4）说学法（学法的指导）（5）说教学过程教学环节主要做法重要提问时间分配练习设计课堂练习和课堂小结（6）说板书设计一是课堂教学板书；二是说课者板书自己的说课思路。说课的基本要求1、语言：表述准确、流畅、生动、形象。2、内容：正确、完整、系统；有序、连贯；有详有略，重点突出。3、理论与教学实践相结合。4、说课与课堂教学相统一。5、有创造性；控制好说课的节奏。上课应处理好的几个基本关系（1）构建新型师生关系，渗透“以人为本”的教学理念。（2）处理好教与学的关系，充分体现语文教学的主体性。（3）处理好讲与读、读与思的关系，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。识字写字教学的理念1、遵

5、循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情；2、识写要求分开，低年级多认少写；3、教给识字方法，培养学生自主识字的能力；4、开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。识字写字教材的特点1、识写分流，多识少写2、揭示汉字构字规律3、吸收传统蒙学经验韵语识字的经验读书识字的经验重视写字的经验4、注重在生活、实践中识字揭示汉字构字规律（1）看图会意明字理二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。二木林，三木森。单丝不成线，独木不成林。（2）学习形声字青：请、清、情、晴、请、蜻（3）抓住部首带一串页字部：顶、项、颅、颧、颌字音教学—准借助拼音学字音形声字——声旁助记多音字——据词定音

6、音近字——比较辨析字义教学直观法联系法选择法比较法运用法构字法字音教学——基础准字义教学——核心活字形教学——难点清汉语拼音教学的方法1、示范、观察、模仿法2、引导法3、比较法4、演示法5、夸张法6、分解法7、局限法8、口诀法阅读教学的目标具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在150万字以上。阅读教学的基本理念1.加强言语实践：以读为本，感悟，积累，运用；2、平等对话：珍视学生独特的感受、体验和理解；3

7、、开源引水：开拓语文课程资源。阅读教学过程朗读型阅读教学：把指导学生有感情地朗读课文作为主要目标和教学主要手段。导入——初读——深读探究性阅读教学：引导学生发现问题，独立自主或小组合作解决问题。初读课文——提出探究主题——思考探究——成果交流导学型阅读教学：指导学生运用适当的阅读策略，学会阅读。导学——自学——说学——结学——用学读写结合型阅读教学：以探究课文怎样写为重点，从读学写，先读后写，读写迁移。明确目标——阅读课文——领悟写法——迁移习作创造性阅读教学：不拘一格地采用教学