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1、用社会主义核心价值体系引领高校学风建设第30卷第7期2009年7月赤峰学院(汉文哲学社会科学版)Journ~ofChffengUniversiq(Soe.Sci)V01.30No.7Ju1.20o9用社会主义核心价值体系引领高校学风建设黄少强(莆田学院环境与生命科学系,福建莆田351100)摘要:高校学风建设中出现的种种问题,归根到底都是价值观不正的原因,因此,抓住了正确价值观的树立也就抓住了解决问题的关键.社会主义核心价值体系命题的提出,为高校的思想政治工作提供了更有力,更全面,更系统的思想武器,高校学风建设必须
2、全面贯彻社会主义核心价值体系的精神,用它引领高校学风建设.关键词:社会主义核心价值体系;学风建设;实践中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673—2596(2009)07—0151—03一,问题的提出价值观教育对大学生全面发展的重要作用历来倍受强调.爱因斯坦曾主张,大学教育的目标始终应当是"年轻人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家"【l1.英国牛津大学校长科林?卢卡斯教授则说21世纪的大学不仅仅是经济推动力,更是人类的精神家园.竺可桢任浙江大学校长期间也曾多次强调:"大学教育的目标,决不
3、是造就多少专家如工程师,医生之类,而尤在乎养成公忠坚毅,能担当大任,主持风气,转移国运的领导人才."这样的人才"不是求得了一点专门的知识就足够,必须具有清醒而富有理智的头脑,明辨是非而不恂利害的气概,深思熟虑,不肯盲从的习惯"闭.用社会主义核心价值体系引领高校学风建设,在加强大学生世界观,价值观,人生观教育中具有不可比拟的优势.党的十六届六中全会把社会主义核心价值体系的基本内容概括为四个方面,即马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观.党的
4、十七大报告也强调"社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现"翻.它对于大学生价值观的教育必然起着指导,统领的作用.学风建设是高校的永恒话题,一直受到人们的关注.当前高校学风建设取得了显着的成绩,但仍有许多不尽人意之处,应加以重视.二,当前高校学风建设中存在的问题学风,广义理解为学校的学习之风,教育之风,学术之风,办学之风等.狭义理解为一个学校学生的学习风气,具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和,是学生学习风貌,学习态度,学习行为等的外在表现.学风建设主要包括教学工作和学生教育管理工
5、作两方面的内容,本文主要从学生教育和管理的角度,即狭义的学风建设范畴内讨论运用社会主义核心价值体系的引领作用.根据笔者多年学生工作体会,与兄弟院校的交流心得以及调查思考,目前学校学风建设存在的问题可从以下两个方面加以分析:(一)学校方面存在的主要问题1.对学风建设的地位和作用认识不够.目前,许多学校普遍存在着重硬件,轻软件的现象,在上基建,上规模,增设备等方面抓得比较紧,而对学风建设等方面抓得比较松,认为学风建设只是某一个单位,某一部门的事,不把它纳人学校建设的重点.2.学风建设缺乏行之有效的措施.近几年来,许多学
6、校已明显认识到学风建设的重要性,但是在学风建设怎样抓,如何抓方面,缺乏必要的系统的措施,很多都流于形式.如:许多学校在学生一入学就宣传"抓学风,促校风",但是临到毕业也只是开了几次会,听了几场讲座,抓学风缺乏规划,临时应战,草草了事.3.只重视抓学风建设,忽视了教风建设.教风建设和学风建设是密切相关的.教风是指教师的治学态度,教育水平和教学态度.教育家叶圣陶先生说过:"教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响,并在很大程度上决定学术指导的效果."教师和学生都是学风建设的主体,师生间学术一151—薪火的传承,
7、并不仅仅在知识的层面,更要强调严谨的治学态度以及求真,求知的道德感和责任感的传承,这种传承,正是学风形成并且世代相传的一个基础.因此,要抓好学风必须先抓好教风."师者,学生的典范也".(二)学生方面存在的主要问题1.学习目的不科学,学习态度不端正.从紧张的高中到相对轻松的大学,很多学生一下子没了明确的学习目标,奋斗目标,学习开始浮躁,不肯下功夫钻研,完全机械地应付以图"过关".有的学生学习目标带有强烈的功利色彩,把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适,报酬丰厚的工作单位联系起来,他们对学习抱有急功近利的"实用主义"态度
8、,忽视基础知识和基础理论的学习和积累.2.专业思想不稳定,存在厌学情绪.许多同学进入大学后,由于受到社会上一些消极因素的影响,不能正确认识和对待所学专业,过分强调自我意识和个人爱好,学习不安心,成绩不理想,甚至出现厌学现象.3.学习方法不得当,存在着被动灌输的倾向.因为学生高中学习模式与大学模式的差异,使得部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中,没来得及摆
