第十二章 运动和力 第四节 力

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1、第十二章运动和力第四节力1课时新授课【教学目标】知识与技能1.认识力的作用效果2.知道力的概念和单位3.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感态度与价值观1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.从力的三要素表示的事例中认识科学方法的价值。【教学重点】探究和认识力的作用效果　　用力的示意图描述力。【教学难点】认识力的作用效果；力作用的相互性。【教学准备】教师用：拉力器、多媒体平台、乒乓球等。学生用：小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、锯条、橡皮泥、气球

2、、鸡蛋等。【教学方法】实验法、探究法、引导发现法、讲解法【教学过程】9主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、情景导入想一想：通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？【提出问题】1.观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？2.观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？【指出】现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。现象：小球的运动方向改变。现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。说明力的作用效果。学生观察后回答问题1，2做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？弹簧的形状变

3、化了吗？变长或变短？（设计意图：让学生亲身感受）二、新课讲授知识点１、力的作用效果力的单位想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？【布置自学】1.阅读“力的单位”部分P42。【提出问题】1.拿起一个鸡蛋需多少牛的力？2.一个中学生大约有多重？观察并回答力的作用效果1、力可以改变物体的运动状态：运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，速度方向的改变。2、力可以改变物体的形状。力的单位：牛顿符号为N9【例题分析】例：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳

4、板的（　　），后者主要改变了运动员的（　　）【学法突破】前者要改变了跳板的（形状），后者主要改变了运动员的（运动状态）力的作用效果为两类，一定要分清。【针对性训练】2、观察下图力可以使物体。3、观察下图力可以使物体。学生听讲（设计意图：学法突破力的作用效果分两类，一定要分清。）知识点２、力的三个要素【问题情境设置】想一想：同学们回顾一下，打台球的情况。1、观察：用不同的力度（大小）打一个台球时，力越大球移动的越远。2、观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台球移动的方向不一样。3、观察：用同样的大小的力推门，每次手的位置离门轴远近不同。手在不

5、同位置时施力的不同效果。【知识归纳】力的三个要素： 大小、方向、作用点。注：作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都影响力的作用效果。思考并小组内交流归纳：1.说明：力的大小影响力的作用效果。2.说明：力的方向影响力的作用效果。3、说明：力的作用点影响力的作用效果。（设计意图：首先观察思考，锻炼学生归纳能力，团结合作能力。）活动：请一个女同学和一个男同学分别用力拉拉力器，观察拉力器被拉的长短。提问：这两个同学对拉力器施加的拉力的作用效果相同吗？说明了什么？9知识点３、力的示意图 【设置问题突破难点】1、什么是力的示意图2、弄

6、清如何画力的示意图力的示意图画法：在受力物体上沿着力方向画一个线段，线段的末端画一个箭头表示力的方向。线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中线段越长表示力的大小越大例：1、用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。媒体播放作图过程 F=50N2、画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食．投影【反馈练习】：1、一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。 2、箱子静止在斜面上，请画出箱子所受重力的力的示意图。3、与水平方向成30°角斜向右拉木箱的力的示意图。方法归纳：１、确定受力物体和力的作用点和力的方向。 ２、从

7、力的作用点按力的方向画一个线段。 ３、用箭头表示力的方向。 力大画的线段要长一些，或有数量和单位来表示力的大小。【错题分析】：助学P46第八题第一问（1）画出桌面受的水杯的压力。有的同学这样做如左图正确答案如右图在物理学中通常用一根带有箭头的线段表示力。注意：有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，这样用一根带有箭头的线段就把力的大小、方向和作用点都表现出来。阅读课本自学 学生易于理解学生练习：答案：媒体展示投影设计意图是理清画力的示意图的要点：１、确定受力物体和力的作用点和力的方向。 ２、从力的作用点按力的方向画一个线段。 ３、用箭头表示

8、力的方向。 力大画的线段要长一些，或有数量和单位来表示力的大小。 错在没弄清谁是受力物体，作用