2010年语文试卷点评

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1、2010年语文试卷点评整体稳中求新注重情感理性邢台市一中白新生2010年高考全国卷语文试题的结构与去年一致，体现了命题的平稳发展。知识点的设置严格遵循了《高考大纲》和《考试说明》的要求，侧重考查学生对基本知识的理解和运用，同时注重对学生的理性分析能力的考查。下面分三个方面予以点评：一、基础知识和语言运用：稳中求新，关注社会前四道基础知识题，基本的命题思路与前三年一致，仍是考查字音、成语、病句和衔接；坚持考纲规定的以常见的易错字的读音为主，并注重教材中出现的有较强表现力的书面词语的考测。成语、语病和句子的衔接题需要学生结合语境认真分析。总体难度适中。默写题和20

2、09年一样，不仅仅考查高中课本中要求背诵的名篇，还考查了课本中没有要求背诵的句子，如《卫风·氓》；另外，也涉及课外的名句，不过难度比去年小了不少；除此之外，还增加了初中课本的背诵，如《论语》《出师表》中的句子，体现了高考对初中语文课本的重视。语言运用题是试卷中最容易出现新题的部分，今年的语言运用题除考查了常考的仿写句子外，还考查了选词填空和补写句子，相对较新，选择的材料关注了社会热点“世博会”和“低碳”。仿写句子还关注到了传统文化中的优秀品质。但考查的知识点不是太多，主要是要求学生根据上下文的语境进行选择或创造。二、诗文阅读：典型规范，关注情感现代文小阅读选择

3、的材料是关于人的情绪变异的问题，文章内容容易理解，让学生认识了情绪变异的本质。我想选择这个材料应该是有针对性的，人们尤其是青年一代的生存压力逐渐增大，所以本材料对学生的心理培养有一定的指导作用。题目和往年比较没有太大的变化，主要是理解文章重点句子的内容，对照原文，整合文中信息，筛选要点，进而进行判断和推断。近几年的文言文材料都是“二十四史”中的人物传记，叙述几件事集中表现人物的性格特点。在题型上，今年继续考查对文中实词的理解、对某一品质的筛选和对原文有关内容的分析与概括。文章基本都能读懂，10分的翻译题难度不大，但最后两道选择题，需要考试从文章整体出发，认真地

4、进行理性分析。今年的诗歌鉴赏题，考查的是学生常见的咏物诗，而且是五言律师，学生较为熟悉，结合题后的注释，根据咏物诗常用的托物言志的手法，理解起来难度不大。问题的设置比较规范，考查到了诗歌的内容和手法。从2007年到2009年的现代文大阅读，命题人非常关注大西北的人和物，探究他们身上所体现的优秀的民族精神。2010年是萧萧的散文《灯火》，它的主要内容是通过对灯火的描写表达了自己对当年和祖母一起温馨生活的怀念，表达了对人间真情的赞美，还写到了随着时代的发展，灯变化了，人间的温情却减少了。所以从选材上来看，本文针对现实生活当中精神家园遗失的现象，呼唤人间真情的回归。

5、所设的题目略有变动，涉及到对文章结构思路、句意理解、一二人称的作用、情感主旨的考查。总体来说，答题思路比较常见，难度不大，需要学生把要点答全。三、作文：注重理性，关注人生2010年高考作文是一篇漫画类材料作文，同样属于新材料作文的范畴，对考生来说并不陌生，因为在2007年刚考了这类作文“摔了一跤”，只是在要求上不再是“要求选择一个角度构思作文，自主确定立意”，而是延续了去年的作文要求“选准角度，明确立意”，在立意上要求依然很高。这一趋势近几年可能还会延续下去，在备课的过程中需要引起足够的重视。今年漫画作文中画面的主体是四只小猫。一只猫在吃完鱼后，捂着肚子，舒服

6、惬意，有两只猫还没有吃餐桌上的鱼，而在议论着“都什么年月了，有鱼吃着还捉老鼠！”，这是在嘲讽一只猫放着餐桌上的鱼不吃，跃身去捉老鼠。漫画式材料作文首先要解决的是对图画材料的准确解读，读懂画面内容，尤其是画面中的语言提示，透过画面呈现的表面现象上升到深层次的理性认识，联系现实生活，把握其寓意，进而得出作文的立意。这幅漫画呈现出多义性，体现了题目的开放性，学生不难看懂，都有话说，但要说好写深，就要深刻理解两类小猫的象征义，“吃鱼”和“捉老鼠”的象征义，以及在我们的社会生活中有哪些类似的现象。这就要求考生联系社会人生进行深入思考，透过现象看到本质。两类小猫代表了两种

7、不同的人生态度和价值取向，“吃鱼”和“捉老鼠”代表不同时代两种不同的人生追求。本题很好地考查了学生的理性思维和发散思维，符合新课改的情感态度和价值观理念。虽然命题者没有明确的情感倾向，但我认为更倾向于对捉老鼠的小猫的肯定，不忘自己的本职工作，物质丰富了还要发扬艰苦奋斗自力更生的作风。本题在考查学生写作能力的同时，引导学生关注现实生活，树立正确的人生观，引导学生积极向上，以乐观的心态和昂扬的斗志对待生活，对待人生，这种引导对青少年来说是良性的也是必要的，在平常的作文教学应该重视。