宝应中等专业学校实践教学工作考核方案

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1、宝应中等专业学校实践教学工作考核方案实践性教学是整个教学过程的重要组成部分，是培养学生动手能力、检验理论联系实际的重要环节，是实现培养目标的重要措施。为进一步建立和完善质量监督体系，确保实践性教学考核的公正、公平、合理，在保证实习安全的同时，优化流程管理，全面提高教学质量，特制定本考核方案，满分为一百分。一、考核内容包括：1．实践教学过程考核2．实践教学实绩考核二、实践教学过程考核：（一）计划的制定与落实各系部按照学校各专业实施性教学计划（或省人才培养方案），制定各班级学期实习计划安排；各系部指导教师要根据学

2、生技能培养目标要求，制定出各专业学期实习教学计划，实习教学计划一般包括：实习教学目标（含学生毕业时应达到的职业技能等级或职业资格标准）、教学实习课题和实施要求、实习课时安排等。实习无计划安排的扣5分；有计划安排而未按计划执行的一次扣3分；无专业学期实习教学计划的扣5分。（二）课前准备指导教师应按课程学期教学计划及教研组要求，科学、合理的准备好实习教案和实施方案，进行安全培训考核，并能详细列出每一单元所用工具、量具、仪器等相关实习器材和教学完成目标，严格执行教研组上报的实验实习序时进度。通常以两节课或半天为一个

3、实习单元。安全培训：为学生配备安全培训材料，对学生进行安全教育和安全培训，进行安全考试，考试合格的学生才可以进入实习场所。未对学生进行安全教育、安全培训的扣2分，未对学生可否进入实习场所进行把关的扣1分。备课环节：课前备好每节或每次实习指导课的教学、实验和实习内容。实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、教学场所及设施要求等部分。用旧教案或无教案上课扣2分，教案过于简单扣1分。课前准备环节：列出实验、实习所需的各种材料和仪器

4、清单，至少提前1天，配合实验员做好实验实习前的各项准备工作。准备不够充分的扣1分，准备不充分且严重影第1页共4页响教学秩序的扣5分。组织实习环节：实验、实习课前组织学生进入实习场所。每节课前点名，若有学生缺席，及时与班主任或专业部联系。未组织的扣1分，课前未点名的扣1分，学生缺席未及时反馈信息而造成教学事故的扣5分。（三）授课过程实习课程教师授课包括如下基本环节：（1）组织教学。检查本课题技能训练设施和实习材料是否齐备，学生准备工作是否就绪。（2）结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领，明确有关安

5、全事项，并讲解示范。（3）指导学生训练，巡回辅导。（4）集中讲评。（5）布置课外训练作业或思考题。理论课程和实习课程教师授课时须渗透思想品德教育和职业道德教育。课任教师应组织学习进入实习场所，依据教案科学合理地进行授课、辅导，并布置实习作业，进行技能训练。每次作业应作批改、记录。1．依据各专业课程自身特点，规范科学合理地实施教案，能够做到教学目的明确，内容方法正确，表达清晰生动，组织合理紧凑。目的不明确，方法不正确的扣1分。2．实验实习过程中，督促学生不得随便讲话、走动或做与实习无关的事。由于教师的疏忽致使课

6、堂中出现上述情况，扣2分。4．耐心规范的辅导学生进行实习操作训练，不做与实习指导无关的事情（如吸烟、看报、接电话、玩游戏等）。做与实习指导无关的事情的扣2分。5．作业：应有足量的实习作业，作业应针对性较强，并能达到完成本单元实习任务的作用，每次作业应批改、记分，保持实习场所清洁整齐。本单元未结束学生无事可做的扣1分，作业未批改、记分的扣2分。（四）常规管理严格按照“5S”管理模式对学生进行规范化管理，要爱护公物、杜绝浪费，不迟到、不早退，认真履行自己的职责。1．规范化管理：督促学生做到作息时间规范化、工量具及

7、其它物品摆放规范化、卫生工作规范化、操作方式规范化、实习结束规范化（关好门窗、切断电源等）。有一项不第2页共4页规范扣2分。2．公物管理：公物要责任到人，杜绝人为损坏或丢失。未责任到人扣1分，丢失或人为损坏且未赔偿的扣5分。3．材料利用：着力提高实习材料的利用率和回收率，杜绝浪费现象。浪费严重的扣2分，未按规定回收或私自处理下脚料的扣5分。4．出勤：按时上课，无迟到、早退、离岗、旷课等现象。有迟到、早退、离岗等现象的每次扣2分；迟到、早退、中途离岗时间超过10分钟的，每次扣5分；旷课一节课10分。5．各系部实

8、习管理员及值班人员，要加强技能区的巡视，防止安全事故发生。不能按要求执行的扣1分。（四）阶段性考试考试成绩是辅导教师的实绩考核的重要依据，学生应取得一定的考试成绩，以确保教学质量。各系部每学期要有对各班级、各专业进行技能测试，以检查学生掌握情况，并作为对实习指导教师进行考核的依据。实训处将对各系部进行班级阶段性实习或学期实习结束进行技能抽测，专业课教师应积极配合专业部及实训中心做好考试的组织工作，无